陈德福
山东省潍坊市潍城区西关街办大胥家小学
摘要：小学美术教学中的侧重与变通
关键词：小学美术教学中的侧重与变通
随着素质教育的大力倡导和推进，小学美术教学日益受到重视。美术教育以其独有的特点，培养了少年儿童的认知感知能力、审美能力、想象能力和设计造型能力。
现在小学美术课程设置内容大体分为欣赏评述、造型表现、综合探索和设计应用四类，旨在培养小学生的全面美术素养。
如何较好地完成教学任务，又能较好地加强少年儿童的美术素养，个人认为，不能完全依赖于课本、拘泥于课本内容，而是要有所侧重和变通。
一、精讲多练。精讲多练是个老话题，但真正在课堂上做到，其实不容易。美术课堂教学时间短，通常每周2节课，每节课30分钟。这就要求美术课堂上要精讲多练。只有教师提前备好课，将课本内容烂熟于心，才能厚积薄发，抓住要点，做到精讲。还要熟悉不同年龄段少年儿童的特点，才能洞悉学生美术学习方面的缺陷与长处，避轻就重。抓住要点，才能避免眉毛胡子一把抓，避免教师讲得累，学生听得烦。抓住要点精讲少讲，学生才会有新鲜感，才会集中精力听讲，这也符合小学生注意力集中和稳定性差的特点，也只有教师精讲，才会给学生留下足够的时间多练。
二、身教重于言传。言传固然重要，但对于小学美术注重能力培养的特点，教师更应该重视身教，亲手画，亲手制作。这就要求教师要有扎实的基本功，要能写会画。不要做"光说不练的假把式"。在现实美术教学中，尤其现代教学技术日新月异，从幻灯片到实物投影，到班班通简易多媒体，再到教学触控一体机，越来越广泛地应用于美术教学中。
许多教师热衷于现代教学技术的"时髦"和方便、快捷，而疏于练习动手能力，美术教学基本功逐渐荒废。个人认为，再先进的教学技术手段，也不能代替教师的亲身示范。就好像从电视网络上欣赏风景，无论如何也不能代替身临其境游山玩水，浸润于大自然。因此小学美术教师一定要有扎实的基本功，能写会画，能亲自动手制作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，学生不仅现场学习了绘画和制作的方式方法，而且教师在教学实践中也树立了威信，增强了学生对教师的崇拜感，才会"亲其师，信其道" 。
三、结合实际，善于变通。美术教材内容的设计力求全面，但对于不同区域、不同经济文化背景的地区来说，有的内容已不适合，有的内容尚有欠缺。这就要求教师要 因地制宜，因人而异，结合乡土文化实施美术教学。如：在一堂利用废旧塑料袋贴画动物头脸的制作教学中，教师事先在操场上抛撒一些废旧塑料袋，然后带领学生去活动，"无意中"捡到好多废旧塑料袋。虽然情景营造得顺理成章。但难辞作秀之嫌，而且原本平时干净的操场，忽然多了一些废旧塑料袋，学生自然心知肚明是作假，对学生人格塑造会有不良影响。而且，学生捡拾废旧塑料袋既不卫生又浪费时间，多此一举。不如直接让学生课前准备一些塑料袋，进行头像贴画。
再比如五年级下册美术教材中的《团扇》，活动要求是制作扇子和画扇面。对于制作团扇，我个人在讲课时，进行了降低要求处理。让学生合作，自选一种方法制作。这样学生准备材料就容易多了，而且提高了效率。学生自己制作的团扇毕竟粗糙，在这样的团扇上面画画，不美观不实用。有的学生选择了购买现成的团扇（价格不贵，2元一个），然后加以绘制，格外漂亮，而且实用。学生绘制好了，可以自己使用，可以挂在家里，可以送给朋友。大大调动了学生的积极性。
四、结合当地资源进行教学。潍坊是世界风筝都，风筝的扎制、绘画有悠久的历史，有着丰厚的文化底蕴。在课堂教学中，可以，加以拓展，多涉猎一些关于风筝方面的活动。如参观风筝扎制工厂，请风筝艺人讲解风筝的历史、扎制工艺流程，学生动手扎制风筝，放飞风筝等。潍坊的年画也是具有悠久的历史，享誉海内外。结合年画教学一课，在了解学习天津杨柳青、苏州桃花坞等年画的基础上，重点依托本地特有的潍坊寒亭杨家埠年画以及高密的扑灰年画，有条件亲临现场参观，或者请年画艺术大师进行课堂教学。这样一方面增强了学生以家乡为荣的自豪感，另一方面又利用乡土艺术这一有利条件，强化了美术课的教学。
社会需要高素质全面发展的综合型人才，小学美术教学不再定位于"小科""副科"，要调动一切积极因素，优化课堂教学，不断提高美术课堂教学效益。
论文作者:陈德福
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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