聊城大学物理科学与信息工程学院 山东 聊城 252059；山东省淄博第十中学 255129
摘 要：随着素质教育的推行和课程改革的实施，高中物理教学也在改革中摸索出了一些较为新颖的教学方式及方法，翻转课堂教学模式就是其中之一。高中物理教学中采用翻转课堂教学模式，能够促进学生思维解放，有效提高物理教与学的效果。从翻转课堂的含义和优点出发，探究其在高中物理教学中的应用。
关键词：翻转课堂 高中物理 学习兴趣
随着各项教学改革的深化，涌现出众多富有特色的新型教学模式及方法，将翻转课堂教学模式应用到高中物理教学中，是一种行之有效的课堂创新方式。要使翻转课堂教学模式有效发挥其效用，离不开教学模块的科学设计，同时也对教师与学生提出了一些新的要求，需要我们进行详细的探究。
一、翻转课堂的含义
翻转课堂有别于传统课堂模式，是一种颠倒化的课堂模式，注重给予学生充分的学习自由空间，将知识传授扩展延伸到课堂外，提倡学生运用多样化的学习方式有效吸收新知识，同时在课堂内着重对知识加以内化，在此过程中，进一步深化师生间、学生间的交流沟通。翻转课堂对教师知识传授与学生的知识学习加以转换调换，是一种基于学生学习主体地位的教学模式，有助于学生知识学习的针对性及实效性的提高。
二、翻转课堂在高中物理教学中的应用优势
翻转课堂最早是由国外的网络课程演变而来，近几年来得到了国内外教育界的关注。翻转课堂就是把课堂内外投入的时间比例调换，把教师在课堂上的主动权还给学生，在课下学生根据自己的时间安排，结合教师所发布的资料进行自主学习，并进行一定的测试，从而使得教师在课前了解学生的掌握程度，能够明显提高课堂效率。
高中物理翻转课堂的主要教学目标是要培养学生三方面的能力：掌握基础知识的能力，探究能力的培养，学习态度的培养。通过开展高中物理翻转课堂，能让更多的学生在课堂上动手参与实验，加深对物理现象的理解和思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆翻转课堂还有利于开展实验探究教学，重在培养学生的探究能力，学会带着问题体会教材上的内容，发现问题时学会自己去找答案，让他们自己学会举一反三，能够培养良好的思考习惯。翻转课堂还能通过网络检查和监督学生的预习和复习情况，对培养学生端正、认真、严谨的学习态度有重要意义。
三、高中物理翻转课堂教学活动设计
1.学习环境的设计。学习环境是物理科学探究活动比较重要的因素，因为科学探究活动需要一个自由和谐的学习气氛，一个尽量摒弃外界干扰的探究环境。学习环境应包括物质环境和情感环境，其中物质环境包括教室桌椅的摆放方式、探究活动所用的材料、器材等等；情感环境即宽松、和谐的学习氛围和心理安全。教师要根据物理教学内容、目标和探究的主题以及学校现有的条件设计符合实际的学习环境。
2.协作学习设计。协作学习是个体之间采用对话、商讨、争论等形式充分论证所研究问题，以获取达到学习目标的途径。协作学习活动有利于形成学生的批判性思维与创新性思维，增强学生个体之间的沟通能力及学生相互之间的包容能力，提高学生的交流沟通能力。因此，在翻转课堂中应该加强协作交互学习的设计，为参与者提供与同伴充分交流的机会。小组是协作学习的基本单元，根据物理教学活动组织需求一般2-5人为一小组，常用的小组交互策略有头脑风暴、小组讨论、合作进行实验研究等，教师需要随时捕捉学生的动态并及时加以指导。
3.会话交流设计。让学生把自己的探究过程或探究结论公布出来，在小组内交流，小组间交流，和老师交流。设计会话交流的评价量规是保证有效交流的重要学习支架，在评价量规中对交流的要素给出具体要求，使学生知道交流的具体内容和要求。要求各实验小组认真总结实验探究中的经验和教训，然后进行交流。交流过程中既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
4.习题及作业设计。传统的物理教学中，教师较易陷入的教学误区之一就是开展题海战术，忽视物理概念的传授、物理过程的体验，导致学生盲目做题，不利于学生物理思维的培养。借助翻转课堂，教师可以精心设计相关的习题及作业，根据学生的具体学习能力差异，把作业的主动权放手交给学生，这样既能培养学生的物理自学能力，也能激发学生的学习积极性。较为宽松的习题及作业设计，可以让学生不再过度注重解题数量，而是更加重视解题的质量及过程，使学生做到知其然，更知其所以然。
综上所述，研究关于高中物理翻转课堂教学模式设计方面的内容具有十分重要的意义，其可以有效地解决高中物理教学中存在的问题，并充分提升学生的学习意识和学习能力。翻转课堂的应用在我国当代教学中已经成为较为普遍的现象，且也取得了较为不错的成果，但不可否认的是因为种种因素的影响，导致其并未将真正的作用发挥出来，为了能够解决此方面问题，今后依然需要相关机构和人员加强此方面的研究，将翻转课堂的核心与特点进行深度分析，以便于制定更合适的教学规划。
参考文献
[1]张金刚 浅谈翻转课堂在高中物理教学中的应用[J].素质教育，2016，207。
[2]周岩 《物理翻转课堂教学模式设计的关键环节》.周然博客。
[3]张世红 试析物理翻转教学设计[J].新课程，2017，7。
论文作者:董兰凯
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
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