长江职业学院 湖北 武汉 430074
摘 要：随着科技迅猛的发展，计算机应用越来越广泛，其对人才的需求量也在逐年递增。近几年来，我国多所高职院校在培养计算机专业人才方面做出了巨大贡献，为社会和信息技术发展注入了新鲜的血液。伴随着科技的发展，各行各业对计算机实际操作能力要求越来越严格，对于高职院校计算机专业的毕业生和学校教学模式来说，如何让自己学校的毕业生在应聘计算机工作方面脱颖而出，无疑是一个挑战。
关键词：项目化教学 高职计算机 基础教学
随着我国教育水平不断改革和完善，以往传统教学模式已经不能满足于这个快速发展社会的需求。新兴起的项目化教学模式得到各高职院校广泛应用和认可，它的出现大大提高了教学质量和效率，也培养了学生对计算机的热爱，激发他们在实际操作中的创造力，从根本上培养学生对计算机的兴趣，对全能型人才输出做了巨大的贡献。
一、项目化教学模式的特点
在计算机基础课的教学中融入项目化教学模式，能够让同学们更加深入了解自己的专业，帮助学生们自主学习，让他们明确自己的学习目的，从而完善教学系统；项目化教学能够很好地将计算机理论知识加入到实际操作中来，让理论和实践更好地结合，为毕业生打下扎实的基础；其次，学生在学习专业知识的时候，项目化教学让他们更加贴近于生活，营造出一种轻松的课堂气氛，不会让学生觉得理论知识枯燥乏味，大大提高了学生的学习效率，同时也能更好地适应社会快速的发展，快速地应对专业的发展和变化。高职计算机基础课中加入项目化教学模式，可以让学生深刻了解到计算机专业的发展趋势，为将来融入社会奠定坚实的基础。高职院校采用项目化教学模式，能够及时发现社会新型人才的市场需求，这样有利于学校及时调整教学方针，增强专业人才的竞争力，提高了学校毕业生的就业率。
二、高职院校计算机基础教学过程中存在的问题
高职院校计算机基础课程教学主要是为了学生能够快速和扎实的掌握计算机原理、互联网应用等问题，但是目前计算机基础课程教学模式受到多方面因素的影响，还存在着很多问题，导致学校的教学质量和效率上不去。
1.计算机理论知识教学很难满足实际需求。
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各高职院校计算机教学的主要目标为保证学生掌握理论基础知识的前提下，能将其更好地应用到实际问题中去，培养他们专业能力。但是在实际生活中，学生通过老师填鸭式的教学方式，很难将计算机理论知识应用到生活工作中，主要就是由于教学方式的落后，没有综合考虑学生的实际动手能力和创新能力，只将理论知识背的滚瓜烂熟，遇到问题就不会解决了。
2.教学课程不完善。
许多学生反映，对于计算机这一门课程，理论知识枯燥乏味，学起来相对吃力。因为计算机专业中包含了许多繁琐复杂的公式和绕口的理论概念，而且随着信息技术的不断发展，计算机专业知识和操作能力也随之更新，所以学校根据实时更新的信息及时制定教学任务，结合实际情况培养综合型技术人才。
3.教学模式较为落后。
随着教育的改革和发展，国家对高职计算机院校提出了更高的标准，希望在教学模式上有所创新，但是很多高职院校仍沿用传统的教学模式向学生灌输理论知识，尤其是计算机这种要求专业性技术强的学科，在很大程度上束缚了学生的创新能力和实际动手操作的积极性。
三、项目化教学模式在高职计算机基础教学中的应用
1.设置合理教学目标。
计算机基础课教学主要目的是为了让学生能够更好地适应这个社会，以及学生更容易就业，将在学校所学到的理论知识和生活更好的结合。
2.设置合理的教学内容。
项目化教学让老师更加注重学生上机动手能力，选择适合学生的教学内容帮助学生更好地理解知识，同时也增加学生上机时间，从根本上提高学生实际操作能力。
3.培养学生自主学习能力。
我国各高职很多都引进了项目化教学模式，因为其能够在不断完善计算机教学模式的同时，也一定程度上培养了学生自主学习能力，激发他们在专业上的兴趣和创新，让他们掌握计算机专业知识的综合运用能力。
四、结语
综上所述，项目化教学模式在高职计算机基础课教学中的应用，从根本上解决了社会对综合型技术人才的需求，还提高了教学质量，也在很大程度上帮助学校完善教学模式，构建高效课堂，促进计算机专业的创新发展。
参考文献
[1]马进毅 李新治 项目化教学模式在高职计算机应用基础课教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014，(24)，254-255。
[2]王道康.浅谈高职院校计算机应用基础课程教学模式的改革探索——项目化教学的应用[J].商情,2012，(50)，66。
[3]杨静.高职院校计算机应用基础课教学改革研究[J].郧阳师范高等专科学校学报,2014,34，(6)，115-117。
论文作者:章玮
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第190期
论文发表时间:2016/5/10
标签：计算机论文; 教学模式论文; 学生论文; 项目论文; 高职论文; 高职院校论文; 理论知识论文; 《教育学文摘》2016年4月总第190期论文;