摘要：随着互联网技术在教学中的渗透，微课资源逐渐成为颇受欢迎的现代教育形式。尤其是在新课改的背景下，微课逐渐应用于课堂教学中，给广大师生带来了极大的便利。在小学数学课堂中应用微课这种现代教育手段，可有效提高课堂教学效率，但具体怎样应用仍旧是广大教师探讨的课题。
关键词：微课资源；小学数学；现代教育形式
微课资源在课堂上的应用无论是对教师还是对学生来讲，都有着非常积极的作用。尤其是小学数学课堂，教师可利用微课资源为学生讲解枯燥乏味的公式换算与函数计算等，能够成功吸引小学生的注意力，使得学生在数学课堂上对于微课资源产生浓厚的兴趣，从而激发出小学生对数学学习的热情，进一步提高小学数学课堂教学效果。笔者认为在小学数学课堂教学中应当合理利用微课资源，具体怎样运用主要体现在以下几点。
一、利用微课资源制作形象生动的课件，激发学生学习兴趣
教师在制作课件时，需注意题材的选择，一定要选择能让小学生产生兴趣的题材。小学生通常情况下都喜欢观看动画片，因为跳动的画面能迅速抓住学生的注意力。所以，教师在备课时可选择学生最喜欢的动画片片段作为引入数学知识的前奏。另外，所选择的动画短片需要诙谐幽默且适合小学生观看。以“熊出没”这部少儿动画片为例，教师可选择其中光头强砍树却最后使自己吃亏的视频。在这部动画片中，画面里面通常会显示森林里面树的数量,教师可以在学生们的观察中让学生们进行思考，想一想在图片中是展示了多少棵树，然后可以让学生们根据图片中的树木的数量，让学生们自己去编题目，这样就可以提升学生们的创新能力。学生们可以通观察图片让大家在学习可以根据自己学过的知识进行编题，这样就可以让学生们在学习中能够有自己的理解。可以让学生们在学习中能够灵活运用知识，通过将自己学过的知识和图片内容相结合，这样就可以让学生们在学习中可以有一个好的提升。
二、联系生活，结合实际
在教学中教师要灵活运用微课，可以通过让学生们在学习中进行思考，教师在制作微课时不要将纯理论化的知识都传授给学生，这样就会让学生们在学习中会对数学产生抵触心理，认为数学的学习是非常困难的。教师可以从学生们熟悉的生活实际入手，让学生们在学习中可以有自己的理解。学生们在学习中可以通过便于理解的方式去进行学习，这样学生们的能力才能得到提升。在进行教学中，教师要多站在学生们的角度去思考问题，这样就可以让学生们可以更好地去理解很多知识。在学习《表面涂色的正方体》时，教师可以让学生们在学习中能够更好地理解，可以让学生们多看一些关于长方体和正方体的图片，从不同的角度给学生们进行展示，就可以给学生们不同的思考的思路。教师可以让学生们通过学习感受到微课的优势，可以让学生们通过学习对立体图形有了更加直观地认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以通过将很多学生们学习中比较头疼的事物都展示在眼前，这样就可以丰富教学方式。
三、展现学生主体地位
学生才是学习中真正的主体，教师可以根据在教学中的学生们的实际情况，让学生们在教学中可以有自己的收获。在小学数学的课堂中，教师可以通过发挥学生们的主体作用，让学生们可以在学习中发挥自己的能力。在现代信息技术的发展下，教师可以利用微课的资源进行自由地学习，教师可以通过让学生们在学习中通过自己的努力获得提升，教师可以让学生们利用自己的时间去进行学习，这样就可以在学习中可以获得自己的理解。在传统的教学中，教师可以让学生们在学习中能够听老师的话，这样就可以在学习中可以死记硬背知识。其实这样的方式并不适合学生们去发展，学生们的思维永远就被限制在一个框架里，不会有很大的创新。教师需要让学生们进行很好地发展。教师可以让学生们通过学习发挥在教学中的创新能力。教师可以让学生们在学习中能够有自己的收获。
四、构建微课资源分享平台
在教学中可以利用微课的资源，让学生们可以在学习中能够进行资源共享，对于在教师进行教学中，教师们可以通过建立一个资源平台，让教师们在教学中可以有自己的理解。教师可以通过这个平台让全国各地的优秀教师将自己的微课视频都可以共享，这样可以让学生们在教学中能够互相交流，在交流中可以有自己的进步。教师可以在教学中能够发展自己的能力。还可以让学生们利用这个平台，让学生们可以将自己的想法表达给教师，还可以和其他学生进行交流。这样就可以让学生们在学习中遇到的困难和教师和学生们互相在线沟通，突破了时间和空间的限制。这样就可以让学生们在学习中可以有自己的理解，通过基本的学习可以发现数学中的更多兴趣，学生们可以通过平台进行自我能力的提升。
结束语
微课是当前教学中比较流行的教学方式，教师在运用中要从学生的实际情况出发，让学生们通过在微课中可以学习到更多的知识，重要的是在教学中可以增长更多的能力，这样才可以让学生们在学习中能有自己的理解。
参考文献
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论文作者:孙先林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
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