何春花 南部县大河镇九年一贯制学校 637300
【摘要】为有效提升社会发展速度，提高学生课堂学习体验，有关教职人员有必要提升自身对学生的关注度，运用多种教学方法展开相应教学，为学生提供更好学习环境，激发学生课堂学习兴趣。初中教育中，数学教学科目是其中比较重要的科目，教职人员进行数学教学时，有必要结合多种教学方式进行教学，为学生提供更好学习体验，以此提升学生对数学课堂的满意度。为更好进行后续教学工作，有关教职人员有必要进行分组教学，将学生分为多个小组，提高学生在课堂与教师的互动频率。
【关键词】初中数学；课堂教学；合作学习
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-151-01
我国社会发展速度逐渐提升，为给予学生更好学习体验，有关教职人员有必要运用多种教学方法完成相关教学科目教学，为学生提供更好学习环境，激发学生的学习欲望。初中教学环节使初中教学中比较重要的部分，为更好进行数学教学，给学生提供更好的学习资源，有关教职人员有必要结合多种教学方法进行教学，提高学生在课堂的积极性。合作学习法的出现为我国初中教育提供一定便利性。
1进行数学教学的重要性
数学科目是初中必教科目之一，为使学生在课堂上能得到更好的学习体验，有关教职人员有必要提升自身在数学课堂与学生的互动频率，激发学生的课堂体验。合理进行数学教学，能有效提升学生在数学课堂与教职人员的沟通效率，以此提升课堂教学质量。为更好进行后续教学，有关教学人员有必要提升自身教学能力，提高自身在教学过程中与学生的互动频率，继而更好进行后续教学。
2初中数学课堂教学“合作学习”存在问题
2.1小组成员参与不积极
在现阶段的教学过程中，教师对学生的分组往往以学生的成绩为标准，并没有深入考量学生的兴趣、性格等方面。在这样的分组状况下，很多成绩不太好的学生在小组中得到的表现机会也会变少，小组就会出现一种不平等的关系，使得学生之间的交流有隔阂，学生的合作参与度降低。这就导致学生的集体意识较弱，与他人的协作能力不强，无法达到预期的教学目的和让学生共同学习、共同进步的目的，这样的合作学习便失去了其本来的意义。
2.2教师角色参与不到位
在教学过程中经常有这样一种状况，教师以为让学生自主合作学习，便可以撒手不管，让学生独立去解决所有问题。教师调控不当，可能会导致学生之间出现矛盾，课堂教学秩序发生混乱，影响整个合作学习的成果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的教师调控不当是因为教师没有深入了解学生，对学生各方面的认知有偏差，甚至用自己的理解去代替学生的理解，这就使学生不能真正理解教师的意思，磨灭了合作学习本来的意图，使学生对合作学习的认知停留在表面层次上。
3初中数学课堂教学“合作学习”改进对策
3.1建立科学的合作小组
要想建立科学的合作学习小组，首先教师要深入了解每一名学生的情况，对学生的性格、能力、兴趣等多方面进行了解，这样教师在分组过程中才可以做到心中有数。教师应根据每名学生的特点建立合作小组。例如，在学习“一元一次方程解应用题”的时候，将小组成员合理分配，其中有学习成绩优秀、欠佳的学生，那么优秀的学生会帮助欠佳的学生思考，引导其解题。还可以设置成外向和内向的学生，由外向的学生提出解题意见，由内向的学生做补充，或提出其他想法。这样小组成员才能互帮互助，共同学习，提高团队协作的能力。
3.2选择合适的学习内容
一个好的合作问题是学生之间进行合作学习的基础。因此，教师应对合作问题的选择精心设计，用心锤炼，以符合学生合作学习的要求。小组合作问题除了要激发学生主动参与之外，还要把握问题的难度，避免因问题设置不当而浪费学生的时间。教师应深钻教材，去把握教材中的重点难点，在此基础上，去挖掘值得探究的问题和开放性的内容，这不仅可以培养学生的开放性思维，拓宽学生的视野，还可以提高学生的学习效率。合适的学习内容是学生成功展开合作学习的关键，教师要在此基础上鼓励学生，同时教师应提前备好课，更加有效地促进学生合作。
3.3合理分配合作任务
小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了一定的困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要教师在每个小组内合理分工、明确职责，使每个小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。“以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。”
结语：综上所述，在初中教育中，数学科目是主要科目之一，为进一步提升数学教学质量，提高学生在课堂的踊跃程度，有关教职人员有必要结合多种教学方法进行该科目教学，从而有效提升学生课堂学习质量，提升学生在课堂与教师的沟通频率。为更好进行后续发展，有关工作者有必要运用多种方式完成相应教学，提高学生对数学知识的掌握程度，提高学生的课堂学习体验。继而进一步推动教育行业发展。
参考文献：
[1]小组合作学习在初中数学课堂中应用的探究[D].邓佩君.华中师范大学 2015
[2]动态生成的初中数学课堂的研究[D].金丽丽.山东师范大学 2013
论文作者:何春花
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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