2005年高考物理(上海卷)分析_电流表论文

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2005年高考物理（上海卷）是实施二期课改后首次试行一卷二分叉（注：指试用一期或二期新教材的考生均用同一试卷，其中约占有总分20%的内容分成A类或B类，这两类试题分别适用于一期或二期教材的内容，考生可自行选做其中一类）的考试。从考核的结果来看，平均分为109分，高于2004年，表明难度略有下降，但就能力考核的内容要求和水平来说，有了较大的跨越和提升，现评析如下。

一、理解、判断能力仍是本年度考核的基础

它是指要求考生能正确理解基本物理概念、定义、基本物理规律及它们文字、图像和数学表达形式（包括物理意义和成立条件）等；能根据已知条件，运用逻辑推理做出正确判断，从而得出正确结论的能力；能根据物理学的基本规律，通过分析，对问题解答的过程和结论做出初步评价的能力。

第11题：如图所示，A是长直密绕通电螺线管。小线圈B与电流表连接，并沿A的轴线Ox从O点自左向右匀速穿过螺线管A。能正确反映通过电流表中电流I随x变化规律的是（

）

附图

第11题图

该题要求考生在知道通电螺线管周围磁场分布和产生感应电流的条件的知识基础上，能从图中判断出小线圈B从O点自左向右匀速穿过螺线A的过程中，穿过其闭合面的磁通量随时间经历了增大——不变——减小的变化过程；并在原磁场方向不变的情况下，由楞次定律推断出两次感应电流即两次流过电流表的电流方向是相反的，从而反映在I-x图像上的规律应是(C)。

第20题：如图(a)所示，带正电小球质量为，置于光滑绝缘水平面上的A点。当空间存在着斜向上的匀强电场时，该小球从静止开始始终沿水平面做匀加速直线运动，当运动到B点时，测得其速度

附图

第20题图

某学生求解如下：设电场方向与水平面之间夹角为θ，由动能定理。

经检查，计算无误。该学生所得结论是否有不完善之处？若有请予以补充。

该题是根据学生平时存在分析问题顾此失彼、不重视综合等常犯的毛病和缺陷而编制的一道反思评价题。其中有部分考生已发现要维持小球在水平方向上的运动，必须使电场强度在竖直方向电场力小于或等于重力，即

qEsinθ≤mg

(1)

但却未能与水平方向运动的条件，即

附图

二、引导关注获取、处理信息和科学方法的运用

它是指要求学生能阅读理解简单的新知识与科技常识，并以此为依据，做简单的判断、推理、概括和表达，结合所学过的知识和科学方法解决简单的实际问题。

第4题：如图，带电荷量为+q的点电荷与均匀带电薄板相距为2d，点电荷到带电薄板的垂线通过板的几何中心。若图中a点处的电场强度为零，根据对称性，带电薄板在图中b点处产生的电场强度大小为＿＿，方向＿＿。静电力恒量为k）

附图

第4题图

该题中考生对带电薄板的电场分布的特点和性质的有关新知识是直接通过阅读获取的，由此可根据点电荷场强公式和电场叠加原理，以及题给条件，推断出带电薄板在a点处产生的电场强度与+q的点电荷产生的电场强度大小相等，。

三、观察实验能力的考核在内容和水平上有一定的拓展和提升

2005年实验题分值所占的比重为整卷的21%，考核的重点体现在要求考生在对实验原理理解的基础上，能正确选用有关实验器材，了解实验步骤，根据实验数据得出结果的能力；能根据要求应用已学过的实验方法自行设计简单实验的能力；以及对演示实验和物理现象的观察和分析能力。

第15题：一同学用下图装置研究一定质量气体的压强与体积的关系。实验过程中温度保持不变。最初，U形管两臂中的水银面齐平，烧瓶中无水。当用注射器往烧瓶中注入水时，U形管两臂中的水银面出现高度差。实验的部分数据记录在表中。

气体体积V/mL 800 674 600 531 500

水银面高度差h/cm 0 14.025.038.045.0

(1)根据表中数据，在图中画出该实验的。

该题要求将表中数据转换成图像，并从图像推得大气压强的值，注意表中气体体积V的单位是mL，作图时横坐标的值应是×后的倒数，描绘的图线如图中所示；实际上由题中装置和操作情况可知该实验是一定质量气体经历了一段等温变化过程，其压强和体积的变化关系遵循玻意耳定律，即

附图。

附图

第15题图

第16题：一根长为1m的均匀电阻丝需与一“10V,5W”的灯同时工作，电源电压恒为100V。电阻丝阻值R=100Ω（其阻值不随温度变化），如图所示。现利用分压电路从电阻丝上获取电能，使灯正常工作。(1)在右面方框中完成所需电路；(2)电路中电流表的量程应选择＿＿（选填“0～0.6A”或“0～3A”）；(3)灯正常工作时，与其并联的电阻丝长度为＿＿m（计算时保留小数点后二位）。

附图

第16题图

该题中要使灯正常工作的办法是直接将灯并联在部分的电阻丝上，组成分压电路，如图中虚线所示，根据题给条件，灯的电阻。

第17题：两实验小组使用相同规格的元件，按右图电路进行测量。他们将滑动变阻器的滑片P分别置于a、b、c、d、e五个间距相同的位置（a、e为滑动变阻器的两个端点），把相应的电流表示数记录在表1、表2中，对比数据，发现电流表示数的变化趋势不同。经检查，发现其中一个实验组使用的滑动变阻器发生断路。

附图

第17题图

(1)滑动变阻器发生断路的是第＿＿实验组；断路发生在滑动变阻器＿＿段。

(2)表2中，对应滑片P在x（d、e之间的某点）处的电流表示数的可能值为：

A.0.16A

B.0.26A

C.0.36A

D.0.46A

附图

该题是通过对电路故障现象和有关数据的分析，运用假设推理的方法推断故障原因的一道实验题。

(1)由表1数据可知，滑片P的接触点由a至e的过程中，电路中电流表的示数是由大变小再变大。这表明电路中的总电阻是由小变大再变小，这种情况只有变阻器是正常且没有断路时才有可能；根据表2数据假设断路发生在d、e之间某一段，此时接入电路的变阻器电阻若在a～d段，当滑片P从a点逐渐移至d点时，总电阻由小变大，电流表示数应由大变小，滑过断路处至e点时，接入电路的变阻器电阻为零，此时电流表示数根据对称性，应与滑片P在a处的一样，都是0.84A，假设成立。

(2)假设断路处在接近e点处，观察表2数据，滑片P由a至b点时，电流表示数减小一半，从0.84A变为0.42A，由此可推断，即0.168A，即滑片P在de段滑动时，电流的最小值为0.168A，而0.168A＞0.16A，故选项(A)不可能；又再假设断路处接近d点，则当滑片P跨过断路处，在de这段电阻上滑动时，其电流表的最小值根据对称性，应与滑片P在b点时电流表示数相同，即为0.42A，电流表示数应在0.42A＜I≤0.84A区间内，故只有选项D可能。

四、凸现了科学探究能力的考核

它要求考生了解科学探究的过程，具有发现问题、提出问题的能力；根据已有事实和条件对相关问题的可能结果做出猜想与假设的能力；初步评估、分析与论证探究过程以及结论的能力。

第18题：科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，做出假设，制定计划，搜集证据，评估交流等。一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下：

A.有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关。

B.他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设。

C.在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入表3中，图(a)是对应的位移—时间图线。然后将不同数据的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度—时间图线，如图(b)中图线1、2、3、4、5所示。

D.同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设。

回答下列提问：

(1)与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是＿＿、＿＿。

(2)图(a)中的AB段反映了运动物体在做＿＿运动，表中x处的值为＿＿。

(3)图(b)中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做＿＿运动，最后“小纸杯”做＿＿运动。

(4)比较图(b)中的图线1和5，指出在1.0～1.5s时间段内，速度随时间变化关系的差异：＿＿。

附图

第18题图

表3

时间/s

下落距离/m

0.00.000

0.40.036

0.80.469

1.20.957

1.61.447

2.0 x

该题的题干提供了具体的探究活动的过程，要求考生能找出其中A、C步骤相对应的探究环节是做出假设、搜集证据；图(a)中的AB段反映“小纸杯”在1.0～1.5s的时间内做匀速直线运动，表中x的值因“小纸杯”在1.0s后已做匀速运动，且在相等时间内通过的位移相等，可列出：1.4477-0.957=x-1.447，求出x=1.937m；在图(b)中，比较各条图线在下落开始阶段的斜率，发现都在逐渐减小，对v-t图像而言，表明不同数量的“小纸杯”起先都在做加速度逐渐减小的加速运动，最后速度却趋于一个定值而做匀速直线运动，但在1.0～1.5s时间段内，图(b)中各条图线的运动变化情况又不尽相同，图线1反映“小纸杯”速度已不再随时间变化，而图线5则反映“小纸杯”的速度随时间仍继续增大，依然做加速度减小的加速运动。

五、注重分析综合能力和解决实际问题能力的考核

这是指要求考生具有能弄清问题的物理状态、物理过程，找出其中主要因素、主要环节，能把一个复杂的实际的问题分解和抽象为若干个简单问题和物理模型，并综合运用所学知识加以解决问题的能力。

第23题：一水平放置的圆盘绕竖直固定轴转动，在圆盘上沿半径开有一条宽度为2mm的均匀狭缝。将激光器与传感器上下对准，使二者间连线与转轴平行，分别置于圆盘的上下两侧，且可以同步地沿圆盘半径方向匀速移动，激光器连续向下发射激光束。在圆盘转动过程中，当狭缝经过激光器与传感器之间时，传感器接收到一个激光信号，并将其输入计算机，经处理后画出相应图线。图(a)为该装置示意图，图(b)为所接收的光信号随时间变化的图线，横坐标表示时间，纵坐标表示接收到的激光信号强度，图中。