江西省赣州市安远县孔田镇中心小学 342102
摘 要：随着信息技术和教育改革的不断深入，信息技术辅助课堂教学已成为教育改革的重要技术手段。在小学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，可生动形象地展示教学内容，拓展学生视野，充实和丰富课堂教学内容，同其他教学手段相比有许多优点，如信息量大、交互性强，可以让你在一个比较真实的语言环境中进行相互交流。这就给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，更好地辅助英语教学，对提高英语课堂教学效率起到了一定的作用。
关键词：信息技术 课堂教学 效率
现代信息技术具有集文字、图像、声音及动画等信息于一体的功能及优点，用它来辅助教学，不但可以活化教材，也可以优化课堂教学，让学生能够更轻松地学习，让教师能够更好地驾驭课堂，提高课堂教学效率。
一、运用信息技术，创设情境，导入新课，激发学生探求新知的欲望
比如在学习“Easter”一课时，我制作了如下课件：可爱的Bunny兔为了迎接复活节，唱唱跳跳制作着彩蛋。夸张的动作、美妙的音乐在视频中展示得淋漓尽致，各式各样的复活节彩蛋、画面背景的风格及春天绽放的百合花，让人看起来赏心悦目。老师随机渗透新句型“How beautiful”和“It’s so cute”。通过动画的播放，使学生对西方传统节日“复活节”有了初步的认识和了解，知道“复活节”的由来以及与“复活节”相关的活动。老师在学生的一片惊叹声中导出课题：Is it interesting？What’s the film about？Yes,it’s about Easter.Who can tell me something about Easter? 强烈的好奇心使他们对要学的内容充满期待。通过卡通片，老师又新授两个新词Easter和Bunny。轻松愉快的课堂气氛所创设的情境，充分地调动了学生们的积极性，学生探究新知奥秘的情绪油然而生。他们带着浓厚的兴趣，积极主动地开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣亦生”的教学效果。
二、运用信息技术再现情境，突出教学重点，突破教学难点，促进学生积极、主动地掌握新知
比如：在教授“Is this your skirt？”一课时，我用多媒体突破了“I like the…with the…”的句型。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 在此句型中“with”是搭配的意思，为了将这个词清晰准确地呈现给学生，我先在课件中出示了学生已经学会的shirt、T-shirt的图片，放在第一排，在它们的下面又摆好了不同颜色的jeans、pants、skirt,然后在衣服和裤子之间放上“with”这个单词，教学生说“I like the…with the…：这个句型，每说完一次这个句子，课件里的裤子就自动遮住with这个单词，连到了衣服的下面，仿真给人一种搭配上去了的感觉，学生们心领神会，一目了然。这种方法不需要教师太多的解释，不需要更多的辅助，一看便知，便于学生操练句型。
三、运用信息技术平台，升华情境，激发学习热情，促使学生积极主动、高效地完成作业
比如：在教学中我经常布置一项听音跟读、记录难词难句的预习作业。作业布置后，班级中仅有极少数尖子生会认真完成，大部分学生却直接无视这种非写类的作业，因为这类作业教师无法严密监测，即便是要求家长签字，其意义也不大。而“一起作业”平台，有音节纠错技术，系统会对学生的发音给出精确的打分，同时给出视频和动画讲解，并指导进行正确的发音练习。还有，学生在读课文时，电脑可以同步将读课文的声音录下来，系统会自动对学生的读音进行评分，教师不仅可以通过后台看到学生完成作业的各种数据统计，还可抽查学生的真实发音。通过统计数据，教师可以了解本班学生的发音状况，针对整体的知识弱点更好地组织教学工作。基于这一特点，我将听音跟读、记录难词难句的预习任务布置在“一起作业”网络平台上，激起了学生的预习热情，收效特好。全班同学无一例外地完成了预习作业，提高了预习质量，提高了学生的英语口语水平。
四、结合所学单元内容，为学生布置相应的巩固练习作业
如全文跟读、句子听力、单词改错、英汉互译、连词成句等作业。传统机械的抄写英语句子和枯燥的死记硬背单词的作业，学生早已厌烦，而“一起作业”为学生展现了一种既多元化又轻松、愉悦的作业模式。学生通过完成“魔法暗语”、“声波守卫”、“单词大灌篮”、“打地鼠”、“正义法官”、“星球大战”等游戏形式的作业，去操练从语音到释义再到拼写、全文跟读、记忆单词和句型的综合训练，在玩游戏中不知不觉地记住了单词、掌握了句型。
五、结束语
现代信息技术在教学中的运用，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。我认为，只有把信息技术进行优化组合，才能最大限度地服务于课堂，优化教学效果，使得课堂教学发生形象化、趣味化、交际化和生活化的质的转变。而在教学实际中，只有灵活机动地运用现代信息技术，不断进行新的探索，才能更好地为我们的现代英语教学服务。我相信，现代信息技术在今后教学中的前景会更加灿烂。
参考文献
[1]《小学英语课程标准》.北京师范大学出版社，2009。
[2]何克抗《信息技术与课程整合》.2001，5。
[3]王旭光《多媒体在小学英语教学中的运用》.浙江现代教育技术.2007。
论文作者:陈园
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第231期
论文发表时间:2016/3/25
标签：作业论文; 学生论文; 信息技术论文; 课堂教学论文; 句型论文; 单词论文; 复活节论文; 《中小学教育》2016年1月总第231期论文;