何汉琴 江苏省泰州市姜堰区文化局 225500
世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践不断深入。面对新形势，党中央明确提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这个战略性指向，高屋建瓴，充分体现了与时俱进的时代精神。我们党是执政党，创建学习型社会关键在党。因此把我们党建设成为学习型政党，把党组织塑造成学习型党组织，是历史赋予我们的使命和责任。
一、学习型党组织建设的时代意义
1.建设学习型党组织是时代发展的需要。学习型组织是一个新的理念。美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中对此作了较为系统的研究，使得学习型组织理念在世界上广泛传播。
我们党近九十年的建党实践证明，党始终高度重视党组织和党员的学习，形成了在战争中学习、在建设中学习、在改革开放中学习的具有不同时代特征、具有鲜明特色的内容和形式。在上世纪五十年代，毛泽东同志指出，情况在不断地变化，要想适应新情况，就得学习。改革开放之初，邓小平同志倡导全党解放思想、实事求是，重新进行一次学习。2009年中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中指出：建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。
2.建设学习型党组织是党永葆先进性的前提。党的十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》警示我们：全党必须牢记，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。全党必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，继续推进党的建设新的伟大工程，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。
二、学习型党组织建设的方法
建设学习型党组织的过程，实际上就是通过一定渠道，开展一系列工作，逐步赋予原有党组织以新的机能的过程。
1.导入先进的学习理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要充分发挥党的政治、思想和组织优势，借鉴和吸收学习型组织先进理念，在党内大力宣传学习工作化、工作学习化，终身学习、团队学习，时时学习、处处学习，会学习、能学习等先进的学习理念，使这些先进理念在全体党员中深入人心，并化为自觉行动。要大力营造浓厚的组织学习环境，使党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，成为广大党员能全身心投入并持续提升学习力、不断创造自我和超越自我的学习型组织。
2.修正组织学习行为。建设学习型党组织，不是把原有的学习模式推倒重来，而是要对传统学习行为进行梳理，保持好的，摒弃旧的，创新没有的，就是要丰富与完善原有的学习模式。一是要坚决杜绝学习上的形式主义，改被动学习为主动学习，做学习的主人，切实提高学习的针对性与实效性。二是要努力提高学习效率，认真总结和探索团队学习规律，努力提高团队学习力，把相同时间内学得快、学得好作为新时期党组织学习的一种追求。三是要克服学习简单化，防止在方式上把学习简单理解为书本学习、课堂学习，在内容上仅仅开展一些理论和技能的学习。而要牢牢树立全方位、全天候学习新概念，工作也是学习，实践也是学习；理论、技能知识要学，修身、养身知识也要学。四是要克服学习中急功近利倾向，防止埋头苦学、蛮学、为学而学，而要更多地掌握学习方法和学习技巧，学会如何学习。
3.拓宽组织学习领域。当今时代是一个知识信息爆炸的年代，知识更新日新月异。建设学习型党组织，就是要不断拓宽学习领域，与时俱进地更新学习内容。党组织不仅要使自己努力成为用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装起来的，能够经受住各种考验，始终走在时代前列的马克思主义政党组织，而且还要适应时代的变化和自身发展的需要，调整自己的组织结构和运行方式，形成有利于实现显性知识和隐性知识共享的机制，拓宽组织学习领域，不断学习、吸收和处理外界各种知识信息，提高党组织运用集体智慧进行应变和创新的能力，以最大限度地形成面向时代的应变能力和面向未来的发展能力。
4.重整组织学习机制。主要是对原来党组织的一些学习制度、阵地及学习载体进行整合和规范。一是建立“导学”机制。党的各级领导干部要带头成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。要建立开放型的学习模式，善于借助国际国内社会各种学习资源开展学习。要建立健全党组织的各项学习规章制度，进一步明确新时期党组织学习内容、方式和要求。二是建立“助学”机制。要组织全体党员开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员共同提高。要创造必要的学习条件，确保组织内成员学无障碍、学有所得。要不断创新学习载体，开展反思式学习、研究式学习，努力改善组织全体成员的心智模式。三是建立“督学”机制。要明确新时期党员及党组织学习标准，制定切实可行的考学、评学制度，把一个组织内全体党员学习的态度、效果作为衡量新时期这个党组织和党员保持先进性的标准之一，纳入到学习考评激励约束机制中去，确保党组织学习的连续性、持久性。
论文作者:何汉琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年4月总第153期供稿
论文发表时间:2015-6-11
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