摘要：数学是小学阶段学生必学的课程，小学数学能够强化小学生的逻辑思维，从而培养学生的思维发展。同时小学数学能够在实际教学中发挥出益智的优势，让学生体验到丰富的益智课堂，从而在其中促进学生的学习。本文从小学数学益智课堂，打造课堂丰富内涵来激发学生的兴趣，进而对小学数学课堂的教学策略进行探究。
关键词：小学数学；益智课堂；探究
小学数学教学课堂开设益智课堂，能够提高学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，使学生在丰富的数学内涵中激发数学思维能力，并在益智课堂中发挥出重要作用。小学数学的教学需要注重与新课程改革、新理念相结合，传统浮华的教学方式已经远离，课堂回归了本真，这样才能让小学数学教学课堂呈现其中的特色，并且在小学数学课堂教学中提高教学的质量与水平。
一、小学数学益智课堂的教学内容及特点
（一）小学数学益智课堂的教学内容
小学数学益智课堂的开设突出了其开放性的特点，能够将整个教学过程变得开放起来，从而调动学生学习数学的兴趣，这样才能够提高学生的学习能力，并且更加积极的投入到益智课堂中。在益智课堂中应该让学生学会并掌握合适的学习方法，这样才能够提高学生的学习效率以及自主学习能力。益智课堂是将教学与社会实践相结合、因材施教，利用针对性的教学方式调动学生的积极主动性，发挥出学生的学习优势。在益智课堂中培养学生的想象力、观察力、创作力以及通过各种丰富的数学内涵来提高心理素质、记忆、思维、兴趣等，培养学生的个性品质，提高教学的整体质量。
（二）小学数学益智课堂的教学特点
小学的益智教学主要是培养小学生的全面性发展，例如，身体协调性、社会文化素养、道德素养，以及热爱学习、热爱数学、热爱祖国的精神，坚定学生勇敢、坚强、大胆、不甘示弱的心理，在学习基本知识的同时学习相关的基本技能，注重学生的素养以及德智体等多方面的和谐发展。在益智课堂的开放性下，从教学的封闭式逐渐转变为开放式的教学模式，是一个开放和透明的教学制度，为了提高全民素质，益智课堂成为了教育与社会实践之间重要的联系，正是因为益智课堂教学的科学以及全面性，不仅能够提高学生的个人素质，同时还能提高学校的整体质量。
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二、小学数学益智课堂的教学策略
（一）创设数学教学情境
情景模式教学现在已经成为了课堂教学中不可或缺的环节，在情境模式创设教学中能够有效的开发学生的智力，促进学生在进行数学思考时发挥积极的作用，并且能够让学生产生良好的学习体验，让学生在生动具体有意义的数学情境中学习，从而激发学生的学习兴趣，并且提高学生的学习积极性。教师应该充分的利用小学数学益智课堂的教学方法，通过多媒体在声音、画面的配合下开展“汉诺塔”情境创设活动，了解“汉诺塔”的故事由来，并且通过相应的数学内容来对其中的数学问题进行探讨，激发学生探究问题的积极性，从而对开发学生智力起到了良好的作用。
（二）组织数学探究活动
有效的探究活动能够使数学知识实现再创造，从而创设出良好的学习环境以及学习氛围，在进行了探究活动后，学生能够有充分的时间去实践，这样可以避免让学生接受知识灌溉，并且关注学生学习兴趣，让学生自主的学习，并在学习中平衡和谐的发展。有效的数学活动不仅是单纯的模仿与记忆，同时还需要学生进行自主探索与积极实践以及合作学习，加强小组的探究合作学习，能够体现出学生的主体性，并且张扬学生的个性。同时合作学习还是新课程提倡的主要学习方式，所以在小学数学益智课堂中，能够提高学生在小组合作学习中的有效性。
（三）激发学生的学习情感
学生在小学数学的学习中是需要兴趣作为助力的，兴趣是学生学习的最大动力，所以学生在小学数学益智课堂教学中，需要充斥着高昂的学习情绪，在益智课堂中，其中丰富的数学内涵能够提高学生的学习情绪，同时教师在教学过程当中的一举一动也可能牵动着小学生的学习情绪，比如，教师的一个微笑、一句鼓励，都能够提高小学生的学习情绪，并且从而提高学生的学习兴趣。教师在益智课堂中不能对学生产生忽视与嘲笑，因为小学生的自尊心较强，但是可以鼓励学生继续努力。在益智课堂中教师可以根据学生的实际情况对学生进行针对性的教学，因为益智课堂非常符合小学学生的具体情况，在学生与教师之间建立良好的合作关系，提高课堂学习效率，这样才能让学生在益智课堂中全面发展。
结语：在小学数学益智课堂中，利用方法来改变数学的教学方向，并且让学生进行综合素质的全面发展，在丰富的益智课堂学习内容中发掘学生的潜能，在益智课堂活动中让学生能够有收获、有进步，并且教师在学生进步时及时的进行表扬，在学生积极实践时加以鼓励，让学生发现自己的闪光点，相信自己，让学生在益智探究活动中积极主动的去探究、学习，从而提高小学数学课堂教学的效率。
参考文献：
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[3]梁敏.小学数学益智课堂教学探究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019(11):0074-0074.
论文作者:展婷婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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