摘要：教师在小学一年级语文教学中运用情境教学能够激发学生兴趣，使学生的注意力快速集中。因此，教师要将语文知识与情境教学相结合，以对学生的全面掌握为切入点，推动小学一年级语文教学效率的有效提升。
关键词：小学一年级；语文情境教学；有效措施
前言：
刚升入一年级的学生对系统性学习仍缺乏一定概念，在教学中为激发学生热情，提高学生积极性与自主能力，可以运用情境教学法引导学生参与学习。小学语文教学质量与学生的主动性有着极为密切的关联，教师要以情境为依托，为学生创设良好的学习氛围，促进学生长远发展。
一、创设故事情境，激发学生学习兴趣
教师将情境教学应用到语文教学中能够有效激发学生学习热情与兴趣，刚刚步入小学阶段的学生没有系统性学习的概念，没有目的的学习使其在学习中缺乏好奇心与欲望，进而制约了自身发展。因此，教师在教学中要为学生创设与知识点相关的学习情境，使学生在课堂学习中融情入境，进而激发其对学习的热情与兴趣，提高小学语文课堂教学效果[1]。同时教师在教学中以故事情境的创设为学生营造生动、有趣的学习氛围，能够提高语文教学效率，其以教学实践中教师将课堂教学目标与故事相结合而创设的故事情境为主，使学生在故事中逐步对语文知识进行了解与掌握，以这种潜移默化的渗透过程锻炼学生的思维能力与学习能力。首先，教师在教学中应当重视对故事类型的选择，以具备教育意义的故事为主，通过正面、积极故事来启发学生情感与智力；其次，教师根据一年级学生的成长特性在选择故事时以符合学生的心智、爱好的内容创设情境。例如，一年级的学生对动物莫名的执著，因此，教师可以结合教学内容为学生讲述一个关于小动物的故事，通过趣味情境的创设，激发学生的学习兴趣，使学生对与动物有关的知识印象深刻，进而实现教学目标。
二、创设生活情境，加速课堂知识理解
情境教学能够有效调动学生的主观能动性，通过教学情境与教师的科学引导，使学生充分发挥自身的自主性与积极性。并在长期的坚持下养成自主学习的良好习惯，进而为学生的长远发展与能力培养奠定良好的基础[2]。一年级学生入学年纪平均在7岁左右，较为晦涩的语文知识对其具有一定难度，导致一年级学生的语文成绩普遍较低，因此，教师在教学中为学生创设生活情境，将生活与语文知识进行有效结合，使学生通过自身熟悉的事物或体验加速对知识的理解与掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在生字教学中，教师为学生创设其熟悉的生活情境，如，教师在讲“田”字时，挑选学生扮演农民伯伯与问路人，通过学生的亲身体验，使学生对“田”字有较为深刻的印象与理解。生活化情境的创设能够提升学生对知识的掌握速度，使学生的语文能力在情境教学中得到最大程度的提升。除此之外，教师在创设生活情景时，应当考虑一年级学生的认知能力，以学生熟悉的情境为主，避免因不熟悉的情境降低学习效果。创设情境提高学生学习能力与学生的积极参与有着密不可分的关系，教师引导学生参与到课堂学习中，只有融入情境才能保证学习质量。
三、创设游戏情境，调动学生的积极性
情境与知识相结合能够为学生营造良好的学习氛围，教师在教学中创设游戏教学能够调动学生的主观能动性，使其在热烈的学习氛围中进行学习[3]。情境教学的合理应用能够缓解沉闷的课堂氛围，使学生在轻松、愉快的学习中取得良好的学习效果。游戏情境的创设即是教师在课堂中以游戏为主题，将游戏与教学内容进行合理设计，使学生在游戏中完成学习任务。爱玩、爱闹是一年级学生的特点，教师在教学中利用学生的天性，为其设计趣味游戏，使学生通过游戏学习知识。游戏情境的创设能够使学生快速集中注意力进入到课堂学习中，通过趣味性极强的游戏对相应知识进行理解与掌握。例如，教师在教学中组织学生进行“成语接龙”的游戏，以“一”为题，教师先说一个成语：一心一意，学生可以接：一草一木、一兵一卒、一文不名……，如果有学生回答不上来，可以为班级同学表演一个节目，形式不限。通过这样的方式充分调动学生在课堂中的参与热情，提升学生学习的积极性。以科学的方式选择游戏是创设游戏情境的基础，教师以符合学生心智特点与兴趣爱好为前提，避免因强度过大、难度过高影响学生的参与热情。教师通过科学的方式创设游戏情境，能够提高小学一年级语文教学质量，在调动学生积极性的同时，促进学生对语文知识的理解与掌握。
总结：
教师在一年级语文教学中应用情境教学的目的在于通过趣味、生动的情境创设，激发学生的热情，使学生以饱满的情绪参与课堂学习，紧紧跟随教师思路进行学习，进而对教学目标所要求的的内容进行理解与掌握。教师通过多元化手段的创新与完善，使学生的主观能动性得到充分调动，进而提高语文学习能力。
参考文献：
[1]李学铭.基于核心素养的小学语文课堂情境教学策略概述[J].学周刊,2019(35):37.
[2]马兴龙.新课改背景下小学语文情境教学的策略研究[J].课程教育研究,2019(48):44.
[3]张国莉.小学语文教学中如何有效使用情境教学策略[J].学周刊,2019(36):72.
论文作者:沈秋爽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
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