中国人民解放军联勤保障部队第九四0医院安宁分院 心肾内科，甘肃兰州730070
【摘要】目的：了解心理护理与健康教育措施在冠心病心绞痛护理中的临床应用效果。方法：将我院2016年2月到2017年10月的70例冠心病心绞痛患者，随机分组，传统护理组对于我院冠心病心绞痛患者给予传统护理，心理护理与健康教育组对于我院冠心病心绞痛患者开展心理护理与健康教育。结果：心理护理与健康教育组满意度、生活质量指标、心理功能指标、冠心病心绞痛疾病机制认知、持续心绞痛时间、冠心病心绞痛服药依从性、总住院的天数、并发症发生率对比传统护理组有优势，P＜0.05。结论：冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育效果确切。
【关键词】心理护理与健康教育措施；冠心病心绞痛；护理；临床应用效果；评价
冠心病心绞痛是常见的心血管疾病之一，随着疾病进展，不及时治疗容易发生并发症，影响患者预后。因此，对于冠心病心绞痛患者，需要及时采取有效的护理方法，以减轻对患者的不良应激水平，提高患者的舒适度，而心理护理与健康教育是一种可达到减轻应激，提高愉悦度目的的护理模式[1-2]，本研究将我院2016年2月到2017年10月的70例冠心病心绞痛患者，随机分组，传统护理组对于我院冠心病心绞痛患者给予传统护理，心理护理与健康教育组对于我院冠心病心绞痛患者开展心理护理与健康教育，分析了心理护理与健康教育措施在冠心病心绞痛护理中的临床应用效果，具体如下。
1资料和方法
1.1资料
将我院2016年2月到2017年10月的70例冠心病心绞痛患者，随机分组，心理护理与健康教育组年龄41-68岁均（51.31±6.90）岁。男20例，女15例。患者体重41-82kg，平均（62.21±2.56）kg。单纯受过小学教育的患者有10例，最高接受过初中教育的有10例，最高接受过高中教育的有11例，高中以上4例。
传统护理组年龄41-67岁均（51.46±6.21）岁。男20例，女15例。患者体重41-82kg，平均（62.89±2.21）kg。单纯受过小学教育的患者有10例，最高接受过初中教育的有11例，最高接受过高中教育的有10例，高中以上4例。
两组资料无显著差异。
1.2方法
传统护理组对于我院冠心病心绞痛患者给予传统护理，心理护理与健康教育组对于我院冠心病心绞痛患者开展心理护理与健康教育。（1）心理护理干预。由于冠心病心绞痛患者病情严重，护理人员应加强与冠心病心绞痛患者的沟通，消除冠心病心绞痛患者的不良心理状态，帮助冠心病心绞痛患者建立治愈的信心。（2）健康教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当冠心病心绞痛患者的生命体征稳定时，护理人员应做好健康教育工作，制定合理的饮食计划，指导冠心病心绞痛病人食用易消化，低盐低脂、高热量，高蛋白的食物，改善免疫力指导冠心病心绞痛患者在左侧卧位休息，进食后保持直立体位，避免立即卧床休息。
1.3观察指标
比较两组满意度；冠心病心绞痛疾病机制认知、持续心绞痛时间、冠心病心绞痛服药依从性、总住院的天数；护理前后生活质量指标、心理功能指标。
1.4统计学处理
SPSS24.0软件， t、x2分析用于数据处理；P＜0.05为差异显著。
2结果
2.1满意度
心理护理与健康教育组的满意度是35（100.00），传统护理组则是27（77.67），P＜0.05。
2.2生活质量指标、心理功能指标
护理前两组生活质量指标、心理功能指标接近，P＞0.05；护理后心理护理与健康教育组生活质量指标、心理功能指标优于传统护理组，P＜0.05。
护理前心理护理与健康教育组的生活质量、焦虑和抑郁心理分别是66.46±5.66分、66.55±5.01分和66.68±5.01分。护理后心理护理与健康教育组的生活质量、焦虑和抑郁心理分别是97.46±2.36分、23.55±1.21分和23.68±1.05分。
2.3冠心病心绞痛疾病机制认知、持续心绞痛时间、冠心病心绞痛服药依从性、总住院的天数
心理护理与健康教育组冠心病心绞痛疾病机制认知、持续心绞痛时间、冠心病心绞痛服药依从性、总住院的天数优于传统护理组，P＜0.05，心理护理与健康教育组冠心病心绞痛疾病机制认知、持续心绞痛时间、冠心病心绞痛服药依从性、总住院的天数分别是98.21±1.25分、67.01±1.11分钟、94.66±1.06分、6.21±1.51天。
3讨论
冠心病心绞痛患者治疗过程，通过健康教育，可提高冠心病心绞痛患者对自身疾病的认识，提高依从性，并降低并发症的风险，提高冠心病心绞痛患者的生活质量和满意度[3-4]。而心理和患者病情关系密切，心理护理可促使冠心病心绞痛患者的心理上最大程度的满足和愉悦，对治疗充满信心，有利于减轻症状和改善预后。
本研究显示冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育效果确切。
参考文献：
[1] 孙淑贞.健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J].中国现代药物应用,2016,10(2):254-255.
[2] 栗红利.心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用[J].临床医学研究与实践,2016,1(24):158-159
[3] 曹艳梅.分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床治疗效果影响[J].中国医药指南,2018,16(28):231.
[4] 陈金梅.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J].养生保健指南,2019,4(46):152.
论文作者:王靓
论文发表刊物:《医师在线（学术版）》2019年第17期
论文发表时间:2019/10/28
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