摘要：随着新课程标准的进一步推进，初中语文教学与过去相比，有了很大的不同，更加注重对语文知识学习的归类性。在传统意义上，语文学科一直被认为是一门比较“笼统”的学科，从语文教学课堂上，到语文的考试准备，学生觉得自己所能做的准备都是非常有限的，无非是一些字词、阅读以及作文的题型，这些一时半会儿也很难有较大根本性的提高，即使是语文教师，在有限的时间里能让学生准备复习的知识点也是非常有限的。本文主要在初中语文课堂教学实践与总结修辞教学经验的基础上，就当前初中语文修辞教学中存在的问题及解决对策进行有效的探索。
关键词：初中语文；修辞教学；存在问题；解决对策
对于初中语文学科，虽然很久之前就对语文学科有了一个比较大范围上的课程标准，或者是说教学课纲，但是在一些具体一点的知识内容点上却没有一个很明确的教学纲领，比如说初中语文教学中的修辞教学，对修辞教学的内涵理解、界定，要达到一个怎样的教学效果都没有十分详细的说明。这也从一个侧面说明了，初中语文的修辞教学还没有真正地成为语文教学中一个相对独立完整的知识板块，更多的是一种语文教学中对其他知识内容的附庸、点缀。这才是当前修辞教学中存在的根本性问题。在初中阶段，学生面临着中考的压力。而语文作为中考里重要的一门学科，从根本上提高语文成绩，对于提高学生的中考成绩具有重要的意义。语文是一门知识性联系密切的学科，这就要求要重视语文学科中的各部分知识内容。修辞教学也是语文教学中的重要部分，教师做好语文修辞教学，学生掌握好修辞部分的内容，对于提高语文成绩有重要的作用。
一、对初中语文修辞教学的有关内涵的理解
1.修辞教学的涵义
修辞，一般人最初的印象就是修辞方法，例如比喻、拟人、排比等的应用。其实不然，在新课程标准的理念下，初中语文修辞教学有了更加丰富的内涵。所谓的修辞教学，是指要教会学生在口语表达或者文字写作中充分地运用各种修辞、表达方式来达到表达精确、鲜明而生动的一个教学过程。修辞的教学包括修辞手法以及相关表达方式的教学，而具体的修辞手法主要包括比拟、排比、考张、对偶、通感等。
2.修辞教学的特点
陈望道曾在《修辞学发凡》一书中提出：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力”，这非常简明扼要地指出了修辞的本质与其中的一个特点。那么，修辞既然是“无处不在的”，那么修辞教学也同样是无处不在的，不仅仅是在课堂上，在现实生活中就可以进行修辞的教学，这是修辞教学的一个特点。此外，修辞教学讲究一定的方法性，正如其他的教学内容要有教法一样，修辞教学也要有运用一定的教学方法，才会让学习者更容易地理解掌握。
3.修辞教学的重要性
毋庸置疑，初中语文的修辞教学对于学生的发展至关重要。首先，修辞教学有助于提高学生的表达能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论是口语表达能力，还是书面表达能力，在现代社会来说都是非常重要的，修辞教学正是通过一系列的教学过程来有目的性地教授学生一些表达方面的技巧，有利于学生表达能力的提高。其次，在语文的阅读、写作中，不仅仅是阅读、写作能力的体现，也包含了字词句等综合方面的知识，修辞就占其中重要地位，修辞教学对提高学生的阅读能力、写作能力非常有帮助。最后，在初中语文考试中，修辞部分内容占了一定的比重，学好修辞，有利于提高语文成绩，继而提高中考成绩。
二、现阶段初中语文修辞教学中普遍存在的一些问题
1.一些教师的修辞教学的理论浅薄，修辞教学的知识欠缺
由于一开始语文课标中就没有很具体的修辞教学的教学纲领，也就缺乏修辞教学改革的方向，导致一些教师对修辞教学的重视不够，仅是把修辞教学放在其他内容的教学中，如阅读教学、写作教学中，并且更为关键的是，一些教师的修辞教学的理论浅薄，修辞教学的知识欠缺，如此这般，又怎能教好学生呢？
2.在具体的课堂课文教学中没有注重修辞的教学
诚然，修辞教学也不能花费许多的课程来进行专门的教学，并且这样的教学的实际效果也并不是很理想。语文学科的学习要注重积累与知识间的联系。所以一方面要注重平时修辞的积累，另一方面要在具体的课堂课文教学中没有注重修辞的教学。例如，在教学初中人教版的《荷塘月色》这一课时，课文有“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的……”这些句子就很明显地运用了修辞手法，在上课时可以重点从修辞方面来教学。
3.修辞教学脱离生活实际
语文来源与现实生活，同样，修辞也来源与现实，所以修辞教学要注重联系现实实际，例如生活中的一些广告语、平时大家说过的话语等。但是现在一些教师的修辞教学出现脱离生活实际的情况，不利于学生的修辞学习。
三、针对当前初中语文修辞教学中存在的问题而提出的解决对策
1.注重平时的修辞方面知识内容的积累
语文学科特别注重积累，所以要注重平时的修辞方面知识内容的积累，这种积累包括老师强制要求的，也包括自己的积累。例如，准备一个积累本，在平时，听到同学老师说的比较好的修辞句子就可以记录下来；自己看的书遇到好的修辞句子也可以摘抄下来，联系实际，这样不仅仅是有助于修辞的学习，更有助于写作水平等的提高。
2.学会修辞的应用
学以致用是现在教学中的一种要求，在课堂上学到的修辞知识点，关键是要学会运用，要在平时的口语表达中、作文中经常使用，只有经常使用了，才会记忆深刻，反过来也有助于修辞的学习。
总之，对语文认识不足的固有的一些传统意识造成了在语文教学上的一些误区，没有很具体地分清语文各部分知识内容点的教学，在教师的教学与学生的学习中，没有及时地进行语文知识的归纳总结，语文成绩也就很难有本质上的提高。而语文修辞教学就是在把语文知识点细分归纳总结的理念下所形成的语文学科教学的重要内容。语文各部分知识之间又是密切联系着的，做好语文修辞教学，对于学生学好语文，提高初中语文成绩有重要的作用。
参考文献：
[1]闫春辉.初中语文修辞教学现状及对策[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.
[2]方 静.浅谈初中语文修辞教学现状及对策[J].教研之窗. 2011(8).
[3]王希杰.汉语修辞学[D].北京：商务印书馆,2009.
论文作者:李士刚
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月上供稿
论文发表时间:2015/11/12
标签：修辞论文; 语文论文; 初中语文论文; 知识论文; 教学中论文; 注重论文; 内容论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年9月上供稿论文;