青岛平度市仁兆镇仁兆小学 山东 青岛 266739
一、制定灵活多样的教学计划，调动学生的积极性
针对小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动等，让学生在积极上进的环境中制作自己感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们学习和求知的能力。
二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能力
在小学信息技术教学中，主要任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，以严密的教学教程和技术要领为教学重点。但是小学生的具象思维尚未完全成熟，因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。
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三、开展丰富多彩的学习活动，营造比学赶超的学习氛围
在课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文等丰富多彩的活动纳入到课堂中，让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快地加入到先进同学的行列，有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学的效果。
四、建立健全的评价和奖励机制，激励学生养成良好的学习习惯
信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性。可采取考试、提问等督促方式，让学生及时温习、牢固所学知识；同时完善奖励机制，对于考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣点的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，加上教师精心的教育培养，使其最终跟上教学的进度和进程。
论文作者:王昆
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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