新时代，教师队伍的建设又该如何推陈出新？《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：要让尊师重教蔚然成风，广大教师在事业上有成就感、岗位上有幸福感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。它从国家战略层面对教师的使命和职责赋予了更为深刻的内涵和更为深远的价值。
一、专业能力提升做加法，增强教师责任感
1.全闭环的教学常规考核，促教师课堂教学规范化。从备课，讲课，批改，辅导，考试，评价的教学常规六环节全闭环考核。采取教务人员备课组承包制，定人、定时、定点参加备课组活动，并根据教学评一致性理念给予具体指导，定期检查教师教案，优秀教案拍图片予以展示，供教师观摩学习；采取规定学校领导、教务人员、教研及备课组长每周下课堂听评课至少一次，指导课堂教学；采取量化积分制对教研组、备课组的工作情况进行全过程监控，每月公示评价积分，学期末根据积分评出优秀及特色教研组、备课组；采取教务处定期抽查学生作业，检查教师批改情况并做好等级记录，作为学期末奖励依据；采取周练、月考及期中期末考试，对教学效果进行评估诊断；开展每周“最佳教师”和“精彩一课”评比活动。
2.师徒青蓝互促，合作共赢。根据学校“青蓝工程”方案，凡是新入校的年轻教师，安排一位骨干教师以“师徒结对”方式，予以至少为期三年的针对性指导。徒弟要在师傅的帮助下，制定自己的教师生涯发展目标，要随堂跟班听课学习，把学习和反思结合起来，进而缩短青年教师成才历程，同时也很好地发挥了骨干教师示范引领作用，增强了成就感。
3.融入教育技术手段，提升教师攻坚能力。针对于学生普遍反应数学难学的问题，数学教研组以线上学习软件——“提分宝”工具为切入点，依托“提分宝”的试题数据库资源平台，由教师精选习题编制学历案，当堂练习，通过机器阅卷及时诊断学生的学习效果，对学生出错的部分推送同类型试题进行针对性训练，直到学会为止。此做法不但有效推进了学生深度学习，也极大促进了数学教研组教师的教学效果及专业素养的提升。
二、文化引领做减法，提升岗位幸福感
1.干群关系做减法，给教师创设宽松的心灵空间。每位教师的成长既有烦恼，也有成功的障碍，学校领导针对教师的“烦心事”，积极为教师安装“减压阀”。如校党工团领导慰问退休教职工；为教职工孩子上园上学提供便利条件；允许身体状况欠佳的教师弹性坐班。这些举措使教师感受到了人文关怀，身心压力得到舒缓，提升了进一步优质工作的积极性和职业幸福感。
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2.工作时间做减法，让教师能潜心教学。学校领导能自己干的就不给下属及任课教师添负担；改变会议和活动的时间和方式，追求工作高效率，为教师“减负”。如班主任周一间操的短会制度、安排教辅岗位和行政人员夜课值班、运动会等活动能由学生主持就放手给学生等措施，让教师有更多的时间潜心教学、和顺工作。
三、唤醒教师“内生长”做乘法，增强职业荣誉感
1.建立激励机制，提升教师“内生长”动力。建立表扬教师不吝言辞、宣传形式多种多样、奖励方法不拘一格的激励机制。采取张贴喜报、校报刊发、广播播放、网站通报等方式广泛宣传；改革学校奖励机制，变结果性奖励为过程性和结果性奖励相结合，侧重向过程性奖励倾斜，引导教师队伍注重对教育教学的全过程、全方位质量提升。通过激励机制，不但能唤醒教师的进取心而且能激发其工作热情，提升自觉自主发展动力，也成为激励教师“内生长”的重要途径。
2.加强业务培训，孵化名师名家。为适应新时代的发展，不断更新教育教学理念，购买图书、杂志、报刊、网络课程供教师阅读学习；外派教师参观学习；聘请国内知名专家来校做教育教学讲座。通过线上线下学习培训及实地考察，开阔了教师视野，提升了理论水平和专业素养，开拓了教学思路，丰富了教学形式和方法，为名师名家的孵化创设了必备的条件。
四、观念改变做除法，强化职业危机感
1.除“满堂灌”教学方式，立“自主合作探究”新规。新课程改革倡导自主合作探究教学方式，反对教师“满堂灌”，为敢于改革的教师搭建平台、创造条件，开展了翻转课堂教学改革实践、“扣带式个性化学习模式”的研究、导学案小组合作课堂实践等教学方式的改革。
2.除倦怠，树新风，强化职业危机感。“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”。学校在教师队伍中开展师德演讲活动和《新时代中小学教师职业行为十项准则》的学习；组织“学先进，崇师德”为主题的师德师风先进事迹宣传；开展 “最美班主任故事风采奖”评选，发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，引导广大教师弘扬正气，为人师表。
通过以上的“加减乘除”法，教师队伍焕发出勃勃生机，形成了教师乐教、学生乐学的良好氛围，达到了立德树人、提升教育教学质量的目的。
参考文献
[1]陈永平 新时代教师队伍建设如何腾飞[N.中国教育报，2018，02，28，（03）。
[2]屈惠华 唤醒教师的“内生长”[J].人民教育，2018年，22期：66-68。
[3]沈玉顺 促进中小学教师高水平快速专业发展：策略与途径[J].教育发展研究，2011年，Z2期。
论文作者:刘文彦 赖树生
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/19
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