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摘要：在工作室教学模式下，学生以及教师是研究过程中的主体部分，而校企合作则是工作室模式得以实现的基础。本文以建筑装饰专业为研究对象，对现如今工作室教学模式的实际开展进行论述，对以校企合作为基础所开设的工作室教学模式，在建筑装饰专业中所执行的效果以及存在的问题进行研究，将工作室教学模式在实践过程中的可形象以及所带来的优点进行探讨。
关键词：建筑装饰；校企合作；工作室；教学模式改革
引言：建筑装饰设计专业在建筑知识体系中具有非常重要的作用，并且随着现代社会人们生活质量的提升以及审美观念的改变，对高校学生提出了更高的要求，必须要培养出能够满足社会需求的高素质技术人才。为了实现这样的教学目标，高校在开展建筑装饰设计课程时，不但要注重对学生理论知识的传授，更应当加强学生实践能力的培养，促进学生将掌握的理论知识运用到实践操作中，提升学生理论结合实践的能力。现阶段在高校的建筑装饰专业对校企合作的工作室教学改革还在探索阶段，以校企合作理念为指导的工作室教学模式是一种新型的教学模式，通过丰富多样化的教学内容，创新教学思维与方法，能够很好的培养学生实践操作能力，各个院校可以根据企业的实际工作状况，对现有的教学模式和内容进行整合和优化，使得教学内容具有更强的针对性以及指导性，以确保培养出的学生能够满足社会发展的需求。
一、工作室教学模式概述以及应用现状
（一）概述
从教学方式和思维方面来看，相比较于传统的教学模式，校企合作的工作室教学模式具有非常大的优势，能够显著的提升学生的实践操作能力以及知识应用能力。随着现代社会的不断发展，各个院校开始积极的进行教育改革，将校企合作的工作室教学模式应用到实际教学活动中，同时根据院校本身的教学理念与实际情况，对工作室教学模式进行优化和创新，确保院校能够从传统教学模式中顺利转变到工作室教学模式中。建筑装饰设计专业是一个非常注重学生技术能力培养的专业，要求学生能够掌握课本理论知识以及熟练的实践操作能力，工作室教学模式就是为了实现这样的教学效果而出现的。工作室教学模式能够很好的帮助建筑装饰设计专业学生加强自身的综合素质，具有非常重要的作用，也正是工作室教学模式具有如此大的优势，才能够在各个院校中广泛开展。工作室教学模式最早开始于国外教育机构，在被引入到国内以后，各个院校都根据自身的状况不断的进行改进，工作室教学模式在培养学生实践操作能力上具有非常显著的效果，也促进院校不断完善教学内容，持续创建新的教学方式，工作室教学模式引入到院校教学活动中，对于院校以及企业都具有非常重大的意义。
工作室教学模式以学生为教学主体，让学生获得学习的自主权，老师主要是制定教学项目，同时对学生在学习中遇到的问题进行引导和解答。工作室教学模式的应用能够让院校、企业以及学生三者实现共赢，具体来说，通过工作室教学模式的开展，学生针对具体的项目能够直接对核心知识进行学习，促进学生专业知识和技能的提升，也能够清晰的了解企业的工作模式；院校能够通过工作室教学模式实现培养学生专业知识和实践操作能力的目标；企业则可以获得更多的具有实践操作能力的技术型人才，增加企业的人才储备。
（二）应用现状
在教学理念上，工作室和其他形式的教学课堂有很大的不同，其非常注重教学理念及教学模式的创造。这些年在我国许多学校都进行了教学模式的改革，以及创新对工作室教学模式也进行了引进，在很多学校针对自身的教学情况，对工作室教学模式进行了改革与引用，在工作室以及传统教学课堂之间进行有效过渡。工作室教学模式在建筑装饰教学改革工作中所发挥的作用非常重大，对于教学改革拥有的现实意义也非常深远。高职院校进行设计教育时，其主要教学目的是进行技能培养，因此其对于工作室教学模式的需求也更大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在工作室教学模式引入我国以来，高职院校对于这种教学模式的应用也在不断进行探索，对于职业技能的培养，工作室的教学模式非常适合，而且通过校企合作对教学过程中的教学内容进行更新完善，教学方法得到改良，这种教学模式无论是对于学校还是对于企业来讲，都拥有非常显著的效应。
二、建筑装饰设计中校企合作工作室教学模式构建
（一）课堂活动开展思维方式的改变
院校根据建筑装饰设计专业学生需要掌握的知识和技能，同时结合现代社会对建筑装饰专业学生的需求，确定教学目标。选取企业中一些经典、有教学意义的项目作为教学内容，同时为新的教学模式制定专门的教学实施方案以及考核评价制度。在进行实际的教学活动过程中，通过校企联合的方式，加强工学的相互结合，围绕课程教学内容，采用项目引导、任务驱动、教学地点与实训基地一体化的多维教学方式，促进理论教学和实践应用的融合、教学和工作项目的统一。
（二）教学活动内容在工作室模式下的构建
工作室教学模式首先改变的就是教学内容的传授方式，用企业项目代替了传统课本中的理论知识各章节部分的学习。在每个学习项目中设计了具体的学习内容，并确保在每个项目学习中，不仅还有理论知识部分，还要设计实践操作部分，促进理论和实践的相互融合。学生在每完成一个项目时，需要根据学习内容进行项目总结并制作成文档上交给老师，使学习内容和真实项目相统一，学习过程与工作过程相一致，有效的改善教学效果。
（三）工作室教学模式对教学资源的统一
为了更好的促进老师和学生之间的交流，建立了建筑装饰设计网络教学平台，实现教学资源的共享，另外，该教学平台还与多家建筑设计公司合作，引进了近百套的室内设计样本，还有大量与室内设计相关的资料和设计标准，同时还整合了院校每届毕业生的优秀作品，这些资源学生都可以在平台上进行下载，扩展了学生的知识面，有利于加强学生的专业能力。
（四）教学方法上的创新
第一种方法是项目教学法，通过利用多媒体信息设备对企业内部真实项目进行模拟教学，保证学生对于建筑装饰设计工作有正确的理解。在多媒体教学过程当中，对于建筑装饰设计的具体设计方案以及相应的图片和设计模拟等等要配备齐全，学生在教室内就能够对建筑装饰设计的全过程以及施工实现具有充分的了解。而且多媒体设备可以将教师的板书讲解过程中难以表达清楚的内容进行演示，使学生能够更方便的对这些内容进行理解和记忆。
第二现场教学法。所谓的现场教学法，就是引导学生们走进建筑装饰设计项目现场，对整个设计过程中的材料选择与搭配和装饰风格的表现选择以及设计手法的体现到进行全面的了解。
三、结语
本文以建筑装饰设计专业为基础研究了校企合作工作室教学模式的创建，抛弃传统教学中以章节为内容的教学方式，对课程内容、课程教学方式以及教学资源进行改进与整合，促进学生能够更好的掌握建筑装饰设计教学要领以及实践技能。
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论文作者:马嘉斌
论文发表刊物:《建筑细部》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/5
标签：教学模式论文; 工作室论文; 学生论文; 校企论文; 建筑装饰设计论文; 专业论文; 项目论文; 《建筑细部》2019年第10期论文;