关键词：小学英语教学；阅读教学；写作教学；结合方法
在学习英语的过程中，很多教师习惯与让学生通过背诵单词、课文的方法来对英语知识进行掌握，而忽略了对学生综合能力的培养。阅读与写作是相辅相成的，阅读能力的提升会给写作积累更多的素材，而写作能力的发展也会使学生有意愿接触更多的英语作品。教师应有意识地实现英语阅读与写作的结合，使学生的综合素质得到发展。
一、利用各种话题，促进读写结合
在开展英语课堂学习的过程中，为了能够让学生认识到写作与阅读的关系，教师可以为学生制造一些话题，让学生围绕话题开展讨论，利用英语对自己的思想进行表达，鼓励学生对英语知识进行透彻掌握。
例如，在学习《Food and health》的时候，我让学生对教材中的内容进行阅读，对与饮食有关的单词和句型进行学习。在此基础上，我组织学生进行讨论，谈一谈自己喜欢吃什么样的食物，有哪些饮食上的习惯。有的学生说道：“I like cake very much. But the cake is very sweet and bad for people's health. I will eat more fruit in the future.”我对学生说：“After learning this lesson, we learn the knowledge of food and health, will make our life more healthy future.”在对话题进行讨论的过程中，学生不仅要调动自己掌握的英语知识，还会提高自己的组织能力，将阅读与写作有机地结合在一起。
二、结合阅读教学，指导学生写作
有的学生在写作的时候会觉得自己找不到写作思路，因此对写作缺乏兴趣。而阅读教学中有着丰富的教学资源，能够为学生提供写作的基本模板，让学生找到写作的基本技巧。教师可以结合阅读教学，为学生提供有效的写作方法，使学生在写作的时候能够畅所欲言，提高自己的表达能力。
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例如，在学习《An unusual day》的时候，我带领学生在课文中回顾了王涛不寻常的一天。在学生理解了课文中的内容之后，我让学生以“An unusual day”为题目，写一篇微作文。由于刚刚接触了相关内容，学生能够从王涛的经历中，回想起对自己来说不寻常的一天。有的学生在自己的作文中写道：“I usually go for a run after dinner. But one day, when I was running, it suddenly rained. I didn't take my umbrella with me. So I got wet. When I went home, I found I had a cold. It was an unusual day!”通过将阅读与写作的结合，能够让学生找到写作的基本方法，使学生对写作激发起热情，有利于学生综合能力的提升。
三、结合生活元素，培养良好习惯
很多学生在学习英语的时候，往往忽略了英语在实际教学中的应用性，仅仅在课堂上使用英语，没有使英语渗透到学生的日常行为中，无法使学生养成主动运用的习惯。教师可以鼓励学生将英语的阅读与写作融入到生活元素中，也可以在教学中加入生活元素，从而使英语教学能够为学生的实际生活服务。
例如，在日常教学中，我会告诉学生，我们日常接触到的电视节目、音乐、广告等媒介中，有很多都使用的英语单词、句型，如果我们能够关注生活中的英语，将积累大量的英语知识。学生还可以使用英语来书写日记，可以简单地将自己的经历和想法记录下来，养成及时记录的习惯，使英语成为自己日常生活中必不可少的工具之一。通过英语与生活元素的结合，学生能够养成及时搜索英语、观察英语、记录英语的习惯，使学生的阅读和写作能力共同实现发展，成为全面发展的英语人才。
总之，在小学英语教学中，教师应平衡处理学生在阅读能力和写作能力的提升情况，鼓励学生积极搜集英语学习素材，养成良好的学习习惯，并能够在英语课堂上让学生实现英语综合能力的发展，有效达成教学目标。有机地结合阅读与写作，构建小学英语高效课堂，不仅需要教师转变自身的教学观念，还需要学生的积极参与，不断加强阅读与写作的联系，促进学生养成良好的读写结合习惯，从而提高学生的课堂学习效率，实现对高效课堂的构建。
参考文献：
[1]王晶.小学英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学[J].课程教育研究,2019(49):93.
[2]郑丽丽.核心素养下小学英语读写结合教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(04):145.
论文作者:王凤莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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