云南省临沧卫生学校 云南 临沧 677000
摘 要：现代社会背景下，人才成为企业在行业竞争获得成功的必备砝码之一。人才的素养何以体现？语言表达能力或者说口语交际能力是人才素养的主要表现形式。良好的口语交际能力是人才与企业建立联系、进行交流的第一步。因此，口语交际能力的培养与训练逐渐成为中职院校语文教学内容中的重要培养模块之一。但在实际的中职语文教学中，仍存在一些问题影响着学生口语交际能力的培养，这就需要我们在教学中具备发现问题、解决问题的思维，探寻变革之法。
关键词：中职 语文教学 口语交际 变革
在我国，语文有着无法取代的地位，它是从我们出生，更早一点，在妈妈的肚子里就接触到的一门学科。语文是传统文化的体现，是传统美学的体现。文字是语文文化传承的体现，一言一语皆是美的表达。语文更是个人素质、文化内涵的体现。但在我国的教育中，语文亦被传统教育模式所累，教学模式单一、枯燥，缺乏创新。同时，在中职学生眼中，语文被认为是可学可不学的学科之一，花大量心思，成绩却难以提高，不能够解决实际就业问题等等。以上这些已经成为中职院校进行语文教学，尤其是口语交际能力的培养道路上的一道坎儿。如何迈过这道坎儿，就需要我们在中职语文教学中进行实际的变革。
一、中职语文教学现状
1.中职生生源质量不理想。国家为进一步加大高等教育人数，逐步扩大高等院校招生人数。在此背景下，有的孩子在完成初中学业后并没有进入高中进行下一步学习而是选择了中职院校。当今社会下的中职院校，招收的大部分学生是成绩相对一般或较差的初中或小学毕业生。这些中职生对学习缺乏较大的兴趣，在他们的意识里，只要完成专业课的学习就算完成学习目标，忽略了语文这一门课的学习或是对语文课的认知还停留在初中语文学习的认知里——会背诵几首诗或是会写个作文就可以了。这种认知使语文教学在中职教育中寸步难行。
2.强调语文的工具性。中职院校的学生培养大多是以提高学生的就业率为基本前提。这就使得在语文教学中强调语文的工具性，识文断字即可。在中职院校中，语文学科的教学时间常常被其他专业性学科占用，教学内容不断地被压缩，语文教学中口语及应用文两个科目算是“幸存者”。
3.中职课堂忽视口语交际训练。在中职院校中，中职生语文能力的培养分为三个模块：写作、口语交际、阅读。但在当今的中职语文课堂上，我们很少见到教师对学生口语交际能力的培养与训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而中职生口语能力的培养对敏捷的思维形成有着十分重要的影响。我们可回忆身边的人或是在电视上看到的人，口语表达能力较强的人，他的思维也是灵敏、快捷的。因此，在中职语文教学中对口语交际的培养是不可忽视的。
二、提高中职语文口语交际的有效措施
1.不要怕，要敢说。在中职语文课堂上或是其他场合，学生们发言时会十分紧张，表现为说话磕磕巴巴、脸会红、发抖、手不自觉地拽着衣服、表达的意思乱七八糟，更有甚者直接躲起来不敢发言。这是因为学生缺乏自信，他们怕说不好，说得不对。所以要使学生开口说话，培养口语交际能力，首先要建立学生说话的自信。在进行语文口语交际训练时，教师要鼓励学生开口，无论学生表现如何，教师都要看到学生的亮点并进行表扬、鼓励。教师要扫除学生的心理障碍，帮助他们建立张口说话的自信。仅仅帮助中职生“敢张口”是远远不够的，还要帮助他们“敢说”。从“敢张口”到“敢说”这一阶段的过渡需要的是刻意练习，即加强口语练习。要想提高口语交际能力，多练是必经之路。而这条必经之路却有很多方式可以完成，如举办读书会、辩论赛、演讲比赛等。
2.创环境，乐意说。语言环境是语言交流的必要条件之一，所以中职教师应该为学生的口语交际训练创建环境。教师可根据中职生的年龄特点设置他们感兴趣的情境，这些情境的来源可以是熟悉的校园生活或是即将步入的工作环境。学生们对教师创建的环境感兴趣了，自然就乐意说话了。针对他们的校园生活，教师在日常的口语训练中可设置这样的问题：（1）对于很多学生沉溺于王者荣耀这款游戏，你是怎么看的？（2）如果你的两个好朋友吵架，你从中会如何调节。针对工作情境的设置时，可根据不同专业的学生设置不同的问题，这些问题通常是在实际工作中常常出现的问题。
3.多积累，就能说。口语交际能力的提高不仅体现在要敢说，还要有的说。这就要求学生在平时多读书，重视知识的积累，增加自己的学识和见识。许多大家或是名人常常将读书作为自己进步的基石，他们在阅读中得到了滋养，这种滋养是潜移默化的，使你在不知不觉中掌握了大量的知识和词汇量，这些都是中职生能说的“资本”。
4.有技巧，才会说。语言表达也是需要技巧的，这种技巧是需要反复训练的。口语交际的技巧训练包括说话时词语的选择、声音的大小、语调的高低、表达时的仪态等等。因此，要求中职生在口语交际时要注意用词确切、文明，声音洪亮，吐字清晰，表达大方得体的训练，同时也要注意表达方式的训练。中职生要根据不同的说话对象调整自己的表达方式。有的对象是风趣幽默的，你的表达也要不失幽默；有的对象喜欢直接，你的表达也要言简意赅。
参考文献
[1]李霞 试探口语交际在中职语文教学中的变革[J].科技信息，2012，（18），339。
[2]赵芳 中职语文教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2012，（1），124。
论文作者:张译允
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
标签：中职论文; 语文论文; 口语论文; 学生论文; 口语交际论文; 交际能力论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年9月总第276期论文;