组织部门的“三讲”教育要高标准严要求，本文主要内容关键词为：组织部门论文,高标准论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在县级以上领导干部中深入进行以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，是党中央从实际出发，为加强领导班子建设、提高领导干部队伍思想政治素质采取的重大举措，也是我们党为迎接新世纪、完成新的历史任务所作的重要思想准备和组织准备。以江泽民同志为核心的党中央对这项工作非常重视，作过一系列重要指示。早在1995年，江泽民同志视察北京时就明确提出，领导干部一定要讲学习、讲政治、讲正气。在纪念中国共产党成立78周年座谈会上的讲话中，江泽民同志系统论述了“三讲”教育的重大意义。他指出，“三讲”教育“是在新的历史条件下保持党的先进性和纯洁性，提高领导水平、执政水平，增强拒腐防变、抵御风险能力的需要；是从思想上、政治上、组织上、作风上全面推进党的建设，提高干部队伍素质的需要；是我们党团结带领人民按照十五大的战略部署，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业的需要”。在党的十五届四中全会闭幕会上的讲话中，江泽民同志再次强调了搞好“三讲”教育的重要性，指出，“这是我们党为推进党的建设新的伟大工程进行的一项十分重要的工作，也是我们党为加强自身建设而进行的一个新的创造性的探索，具有重大而深远的意义。”这些论述是我们搞好“三讲”教育的重要指导思想，我们一定要认真学习，深刻领会。
我们党是有着6100多万党员的执政党，是我国社会主义事业的领导核心，肩负着历史的重任，经受着时代的考验。在国际国内历史大转折、大变化的新形势下，要把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向新世纪，使我国在未来综合国力竞争中处于更加有利的地位，关键在于进一步把党建设好。正如邓小平同志所说，办好中国的事情，关键在党、关键在人。我们应该看到，这种新的历史条件和党所面临的新形势、新任务，既给我们推进党的建设新的伟大工程提供了新机遇，也带来了许多新情况、新问题、新矛盾。比如，在发展社会主义市场经济条件下，一些党员理想信念淡薄问题；市场经济的等价交换原则侵入党内政治生活，部分党员、干部拒腐防变能力下降，有的甚至腐败堕落问题；党的组织工作还不适应经济成份和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化的问题；一些领导班子和领导干部驾驭改革和建设复杂局面的能力不强的问题；在新的历史条件下如何既坚持党管干部原则，又改进党管干部方法的问题；如何加强非公有制经济组织中党的组织建设问题，等等。改革开放以来特别是党的十四大以来，我们党在这些方面进行了有益的探索，取得了明显的进展和成绩，也在实践中积累了不少经验。但是这个过程远没有结束，还需要全党继续不断探索和实践。中组部是党中央主管组织工作和干部工作的重要职能部门，承担着领导班子和干部队伍建设、党组织和党员队伍建设的重要职责。十四大以来，在党中央的正确领导下，中组部围绕党的基本路线，按照党的建设的总目标，在加强各级领导班子和干部队伍建设、加强党组织和党员队伍建设以及加强组织部门自身建设等方面，做了大量的工作，取得了比较明显的成效。但是，我们必须清醒地看到，组织工作与新形势新任务的需要相比，与党中央的要求相比，与广大党员干部的期望相比，还有不小差距。我们一定要认清所肩负的历史重任，认真搞好部机关的“三讲”教育，切实解决党性党风方面存在的突出问题，促进组织工作的深入开展，从而把党的建设新的伟大工程不断推向前进。
第一，必须着力抓好理论学习这个基础，始终立足于教育和提高。贯彻整风精神，首先必须扎扎实实地抓好理论学习。江泽民同志多次强调，讲学习、讲政治、讲正气，首先是讲学习。因为只有把学习搞好了，掌握的理论知识和科学文化知识多了，思想认识和精神境界提高了，讲政治才讲得起来，正气才能树立和发扬起来。目前，部机关在党性党风方面存在的一些突出问题，尽管具体表现和原因不尽相同，但都同理论学习不够有关。比如，有的同志因为学习不够，所以对社会主义必然代替资本主义的规律缺乏正确的认识，社会主义、共产主义的理想信念不够坚定；因为学习不够，对社会主义初级阶段的长期性和建设有中国特色社会主义的艰巨性估计不足，遇到困难挫折，特别是关键时刻，就思想混乱，甚至发生动摇；因为学习不够，对党的宗旨观念和共产党员的道德规范淡漠了，忘记了一个共产党员和党的干部的神圣使命与先锋模范作用。因此，我们必须认真搞好学习。一要在认真阅读规定的必读篇目上下功夫。要静下心来，集中精力，专心致志地研读毛泽东、邓小平、江泽民同志关于讲学习、讲政治、讲正气的重要论述，以及中央有关“三讲”教育的文件，深刻领会精神实质，努力掌握思想武器，切不可因为这些篇目以前大都读过，就浅尝辄止，放松学习。全国省部级单位“三讲”教育的经验表明，凡是认真阅读这些篇目的，都有新的收获和提高。二要在联系工作实际上下功夫。要紧密联系近几年来执行党的路线方针政策的实践，联系工作中反映出来的问题，进行理论思考，分清思想是非，总结经验教训。三要在改造主观世界上下功夫。要紧密联系领导班子和个人思想实际，把理论学习与改造自己的主观世界结合起来，通过学习，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，增强党性，提高全面贯彻党的基本路线的自觉性。
第二，必须紧紧围绕讲政治这个核心，联系实际找准和剖析突出问题。“三讲”教育的核心是讲政治。贯彻整风精神，就是要紧紧围绕讲政治这个核心，下功夫找准和认真剖析党性党风方面存在的突出问题。这是把“三讲”教育引向深入、取得实效的关键环节。这次“三讲”教育不可能解决领导班子和领导干部中的全部问题，但一定要找准和解决存在的突出问题。我们要着重抓住那些影响党的路线方针政策和中央重大决策的贯彻落实，影响改革、发展、稳定大局，影响领导班子发挥整体合力，影响党群关系、干群关系的问题进行查摆和剖析。按照中央的要求，围绕讲政治这个核心，联系实际特别是征求意见中反映出来的问题，重点从以下几个方面查摆和剖析：
一是坚定理想信念方面，是否对建设有中国特色社会主义的前途具有坚定的信念，特别是在国际共产主义运动处于低潮或一些紧要关头，有没有出现过困惑、怀疑甚至动摇；是否在涉及共产党人的根本政治信仰和世界观等大是大非问题上头脑清醒、立场坚定；是否对党的事业始终如一地忠诚执著、奋斗不止。
二是贯彻党的路线方针政策方面，是否坚定地坚持党的基本路线，全面正确地贯彻执行党的方针政策；是否坚持组织路线为政治路线服务的正确方向，围绕党的中心任务，自觉在大局下行动；是否适应新形势、新任务的要求，善于进行理论思考，创造性地做好组织干部工作。
三是贯彻执行民主集中制方面，是否严格遵守政治纪律，在思想上、政治上、行动上与以江泽民同志为核心的党中央保持高度一致；是否自觉执行民主与集中相结合的组织制度、领导制度和工作制度，正确处理上级与下级、个人与组织、班长与班子成员之间的关系，切实增强团结。
四是加强作风建设方面，是否自觉坚持群众路线，时刻保持与群众的血肉联系，克服官僚主义作风和衙门习气；是否在选拔任用干部上做到公道正派、坚持原则、刚正不阿、清正廉洁；是否在工作中做到了深入实际，调查研究，说实话，办实事，求实效；是否认真实践全心全意为人民服务的宗旨，真正做到想党员干部之所想，急党员干部之所急，诚心诚意为党员干部、知识分子办实事，等等。
查摆和剖析问题要坚持高标准、严要求。只有坚持用高标准来衡量，才能客观地认识自身存在的问题，深入进行剖析。查摆和剖析问题要有不怕丑、不护短、不怕痛的精神，毫不留情，鞭辟入里。从全国省部级单位的“三讲”教育经验看，自我查摆和剖析是一个十分艰难甚至痛苦的思想转变过程。许多领导干部查摆问题时不怕脸红出汗，撰写剖析材料反复修改，甚至推倒重来；有的同志住到办公室挑灯夜战，加班加点；有的思考问题食不甘味，寝不安席。我们要学习他们这种为了党和人民的利益“与自己过不去”的精神，严格要求，把查摆问题和自我剖析搞好。查摆剖析问题还要坚持“自己找、群众提、上级点、互相帮”的有效方法。同时，要注意处理好外因与内因的关系，班子集体剖析与领导干部个人剖析的关系，下属出现的问题与上级领导责任的关系，着眼于总结经验教训，不要纠缠细枝末节和个人恩怨。
第三，必须充分发扬党内民主，依靠群众开门搞“三讲”。贯彻整风精神的一个重要方面，就是坚定地相信群众，紧紧地依靠群众搞“三讲”。首先，要充分认识开门搞“三讲”的重要意义。坚持开门搞“三讲”是中央的要求，也是全国省部级单位“三讲”教育的成功经验。在一个单位，领导班子和领导干部的思想和工作状况如何，存在哪些问题，广大干部群众心里最清楚。只有敞开大门，广泛发动和组织干部群众进行评议和批评，才能切实帮助领导班子和领导干部找准、抓住主要问题，深入进行剖析。全国省部级单位“三讲”教育的实践表明，“三讲”教育是开门搞，还是关门搞，结果大不一样。有的领导干部起初看不到存在的问题及其严重性，自我感觉良好。群众意见反馈后，思想受到很大震动，再也坐不住了，吃安眠药还睡不着，感到很委屈，思想斗争很激烈。后来，经过深入反思，思想认识上产生了新的飞跃。开始从世界观深处剖析问题，受到群众的欢迎。他们深有感触地说，思想上的触动和进步，来自群众的批评，这样的教育有一种刻骨铭心的感觉。还有的同志说，听了群众意见，“脸上火辣辣的，但心里热乎乎的。”其次，要采取灵活多样的形式听取群众意见。可以召开座谈会当面征求意见，也可以设意见箱书面征求意见，还可以个别访谈。总之，要积极主动地创造让群众畅所欲言的条件和途径，把群众参加“三讲”教育的积极性引导好、发挥好、保护好。再次，要诚心诚意地接受批评意见。作为领导干部来说，虚怀若谷、闻过则喜、有错就改是一种有力量、有信心的表现，也是政治上成熟的一个重要标志。对群众意见要做到三个“正确对待”，四个“从严要求”。三个“正确对待”是：无论群众批评的用语是否刺耳，都要热情欢迎，正确对待；无论群众提什么样的批评意见，都要热情欢迎，正确对待；无论批评的事实是否有出入，都要热情欢迎，正确对待。四个“从严要求”是：当问题既有集体责任又有个人责任时，要从严要求，多从个人自身找差距；当问题既有下属的责任又有领导的责任时，要从严要求，多从领导角度总结教训；当问题既有客观原因又有主观原因时，要从严要求，多找主观原因；当主观原因中既有工作方法问题又有世界观的问题时，要从严要求，多从世界观上找原因。对群众提出的意见和建议，要如实反馈，做到原汁原味。领导班子和领导干部对反馈的意见，要深刻反思，既要从总体上加以把握，又要认真对待每一条意见。凡是属实和基本属实的，要敢于认账，痛下决心，主动查摆。对比
较具体的意见，要逐一进行对照检查，并通过剖析材料或其他形式作出明确回答，进行必要的说明。对那些带有普遍性的意见，要认真反思，具体分析，举一反三，并在今后工作中引以为戒。
第四，必须拿起批评和自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争。认真开展批评和自我批评，是我们党区别于其他任何政党的显著标志之一，是健全党内生活、增强党内团结、加强党内监督，激发新的生机与活力的一个重要法宝，也是贯彻整风精神切实有效地解决党性党风方面存在突出问题的锐利武器。能否拿起这个武器，是检验领导干部是否讲政治的一个重要标志。这些年来，在一些地方和部门的党组织和领导干部中，批评与自我批评的空气不是那么浓了，甚至有的把这个武器丢得差不多了。有的奉行好人主义和庸俗关系学，搞无原则的一团和气；有的面对错误的东西无动于衷，听之任之；有的自我批评只谈情况，批评别人只谈希望，等等。这些都是“三不讲”的表现，贻害党的事业，影响干部的健康成长，在这次“三讲”教育中要下决心加以解决。从全国省部级单位“三讲”教育的情况看，凡是批评与自我批评开展得好，党性党风方面的突出问题就解决得好。我们一定要把批评与自我批评的优良传统恢复和发扬起来。一是认真学习毛泽东、邓小平、江泽民同志关于开展批评与自我批评的重要论述，自觉地掌握这个增进团结和进步的思想武器。二是领导干部要在批评与自我批评中起带头作用，坚持原则敢批评，心胸开阔听批评，严以律己自我批评，营造一种团结和谐、扶正祛邪的良好氛围，使那些奉行好人主义的庸俗作风没有市场。三是坚持团结——批评——团结的公式。整风不是为了整人，批评要出于公心，坚持实事求是和与人为善，防止捕风捉影、无限上纲、借机整人的错误做法。
第五，必须坚持边整边改的原则，巩固和扩大“三讲”教育的成果。用整风精神开展“三讲”教育，一定要注重实际效果。江泽民同志强调，“三讲”教育要着眼于解决问题。“三讲”教育的成效如何，是不是真正解决了问题，归根到底要落实在整改上，体现在整改上。广大群众评价“三讲”教育，最终也是看整改。因此，一定要认认真真、扎扎实实地抓好整改，把思想上的收获切实转化到实际工作中去。整改不能都等到最后阶段才进行，而要紧密结合工作实际，边学边改，边整边改，突出重点，抓住群众最关心、反映最强烈的问题及时整改，使干部群众切实感受到“三讲”教育的实际效果。要把近期整改、中期整改、长期整改结合起来，互相衔接，互相促进，形成合力，使整改从整体上取得明显成效。
（这是曾庆红同志在中央组织部机关“三讲”教育动员大会上讲话的部分内容）