【摘 要】 小学高年级阶段数学学习对数学思维和空间思维能力的要求更高，因此，教师在教学时应该根据这一特点及这一阶段的知识结构为学生制定相应的教学策略，带领学生步入对数学知识的探索之路。
【关键词】 高年级数学 小学数学 教学方法 学生
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）02-0096-01
高年级是小学学习的后阶段，随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。他们不再像低年级那样幼稚和天真，不再将老师的话奉为圣旨，他们有了自己的意识和主见。但他们又不像中学生那样逐渐能够明辨是非，所以作为一个高年级的数学老师，一定要注意到这种情况。
一、激发情绪让学生主动参与数学教学中
高年级的学生竞争意识增强，他们无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说低年级学生是为了应付老师而做作业，那么，高年级学生则是为了不落后于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。那么也容易形成竞争力，同学彼此之间积极竞争，老师抓住这个势头引导成为学习的动力，那么这个班的成绩也自然会提高。如我在上《分数乘法》时，学生感觉有点不活跃。于是我先请一位男同学回答正确后，就说："男同学果然聪明啊！女同学呢？怎么你们不积极回答，是因为男同学比你们聪明吗？"刚一说完，女同学就用她们特有的尖嗓子大喊："不是，才不是""""不是的话就积极回答问题，看看是男同学厉害还是女同学厉害。"接下来的课就上得相当顺利，学生也很活跃了，这就形成了良好的竞争。当然，要适当控制竞争的度，如果竞争过于激烈容易形恶性竞争，这样就不利于班里的团结了。
学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的活动，应该关注每个学生的情感体验，努力实现认知过程的情感化，使认知和情感和谐发展，焕发出课堂教学的活力。充分体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
二、注意提高小学高年级学生的计算能力
学生计算的正确率一直成为影响学生成绩的主要问题。根据多年教学的实践经验，我认为培养和提高小学生的计算能力，可以试试从以下几个方面做起。
1、加强口算训练
学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。因此，我在数学课教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力。对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后多多通过口算训练本来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的。
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2、按照法则解题
首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法；其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目"简算"；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
3、养成验算习惯
数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。
4、坚持积少成多
加强平时的训练是十分有必要的。如可以安排"天天清"，"月月清"。既能轻松提高学生的基础知识，又能做到"温故而知新"。
5、利用未上早读的时间和中午的课余时间给学生弥补不懂得知识。
三、重视复习，适时评价
数学复习的主要目的是查漏补缺，系统梳理，夯实"双基"提高能力，促进学生发展。
1、精讲多练，以点带面。抓住关键知识，薄弱环节，疑难问题讲清、讲透，次要知识、简单问题少讲、不讲。
2、复习要有层次，抓中间促两头。对于学困生我经常要求学困生在基础知识方面加强练习，教材上、《目标练习》上的习题反复练习，达到基础知识牢固掌握，考试时该得的分数一定要得到；对于优生，尽量安排一些难度比较大的习题让他们练习。拓展学生的思维，力争考试得高分。
3、方法要巧。利用一切有效手段调动学生复习的积极性、创造性，使学生学得轻松，理解得透彻，掌握的牢。"一题多解"，"一题多变"是我在复习过程中最常用的方法。
适时准确地进行复习评价，可以了解学生掌握知识技能程度，窥视解题思维心理。复习评价，试题难度、数量要适中，防止过多或过繁。测试的次数要控制，防止加重学业负担。
四、与家长多联系沟通
与家长的沟通也很重要，如果有学生最近出现成绩下滑或者情绪异常，我会及时通知家长，让他们知道孩子在学校的表现，但为了不让学生产生抵触情绪，我从不给家长告状，而是建议家长不要训斥或者打骂学生，和家长商量管理学生的方法，当然和家长沟通也需要方式，否则就不能达到自己预期的效果，家校配合管理好学生，才能让学生真正提高。
总之，今天的数学教育都是为了学生的明天。作为小学高年级数学教师，我们应该根据该阶段学生的心理特点，制定有效的教学方法，关注学生的持续发展，为学生以后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]代青尤. 对小学高年级数学课堂教学分析.《博览群书.教育》.2015.04
[2]黄春恒. 提高小学高年级数学课堂教学的有效性.《读写算.教研版》.2015.06
论文作者:谭碧英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年02期
论文发表时间:2018/6/12
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