摘要：随着新课改的不断深入，对小学语文教学提出了更高的要求，如何营造积极的课堂氛围已经成为了教职工重视的问题之一，课堂氛围的好坏直接影响着学生对语文学科的学习质量以及小学语文教学的教学效率。良好的课堂氛围不仅能够培养学生积极的学习态度，提高学生学习语文的能力，还能够在积极向上的环境下培养学生的全面发展。本文我们主要讨论教师如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围。
关键词：小学语文；课堂氛围；方法
引言：
语文对于小学生来说是一门非常重要的学科，它可以提高学生的核心素养，对学生日后的发展有着非常大的影响。课堂又是学习语文最大的平台，因此保证学生的主体地位的同时，构建良好的课堂氛围是很重要的。积极的小学语文课堂氛围可以为教师顺利地完成教学任务提供着强有力的保障，还能够激发学生学习语文的兴趣，最终使学生取得优异的成绩。
一、构建良好的师生关系
徐特立曾说过：“教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互的。”正是如此，学生渴望得到教师的尊重，与教师交流互动，但是小学生年龄小，接受知识的能力弱，对教师也有畏惧的心理，除了在课堂上简单的回答几个问题之外，很少与教师进行过多的交流沟通，也不会将自己在课堂上学习上遇到的困难与老师分享共同解决，最后导致问题越来越多，学生对语文学科的兴趣越来越低，学习成绩下降，所以说构建良好的师生关系是非常重要的。在小学教学过程中，确保学生在课堂上的主体地位，教师引导学生学习语文，给学生提供一个人性化的课堂，充分理解和尊重每一位学生，建立相互尊重、相互理解和相互学习的师生关系。例如，在学习部编版小学三年级语文《不懂就要问》时，教师可以利用课文中孙中山先生大胆的向老师提问为例，鼓励学生不懂就要问，要主动的提出问题并解决问题。
二、培养学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习语文最大的动力。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对学习语文有很大的兴趣，那么他们会在语文课堂中表现的十分活跃，积极回答老师的问题，按时完成老师布置的任务，甚至会带动周围的学生共同学习，所以说培养学生学习语文的兴趣是营造积极的课堂氛围的关键条件。因此教师在设计教学方案时，应该考虑到每一位学生，以调动学生的兴趣为主。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习部编版小学语文三年级《火烧云》时，学生对火烧云的了解少之又少，首先老师利用多媒体向学生播放火烧云颜色变化的短视频，带动学生学习这篇文章的兴趣，之后让学生通过阅读文章总结火烧云颜色变化的词语以及火烧云变化的特点，然后按照写作顺序带领学生一起学习该文章，最后让学生用自己所学知识画出心中的火烧云的颜色和形状并进行描述。利用小学生的天性设计教学方案，不仅能够培养学生学习语文的兴趣，还可以提高语文教学效率。
三、巧妙地利用游戏教学方法
众所周知，小学生的天性就是爱玩，面对游戏控制不了自己，如果在小学语文课堂中设计游戏环节，小学生可能都会积极地参与，因此可以在课堂中适当的利用游戏教学的方法，从而使学生以更加积极的态度融入到语文课堂中。例如，在学习部编版三年级语文《守株待兔》后，为了加深学生对文章的理解，可以让同学们分角色扮演宋人和兔子来随机表演，最后试述对《守株待兔》的认识。又例如在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时，分角色有感情的朗读，表演裁缝和顾客，注意读出裁缝和顾客对话的语气。通过游戏教学方法，既可以加深学生对语文学习的理解和认识，也可以帮助教师在新课改的要求下突破传统的教学模式使用新颖的教学方法授课，打破传统的死气沉沉的课堂氛围，给学生营造一个积极的课堂氛围，提高语文教学效率。
四、实现小组教学
由于学生与学生之间能够更好地交流与沟通，因此教师可以在小学语文教学中适当的实现小组教学，从而提高学生语文学习效率，保证学生在课堂中的主体地位。如果学生在课堂中对教师始终保持畏惧的心理，没有及时的解决问题，会导致学生出现更多的问题，但是采用小组式教学方法后，学生就可以将遇到的问题与同学互相解决，减轻学生的负担。例如，在进行部编版三年级语文口语交际《身边的“小事”》时，教师可以组织学生分成小组，讨论身边每天都在发生的各种各样的令人感动的、有意义的小事情甚至一些不文明的行为，并发表自己的观点。
结束语
总而言之，课堂是学生学习的重要场所，积极的课堂氛围能够提高学生学习的兴趣，进而促进语文教学的开展，提高学生的学习成绩，还可以加深学生和教师之间的关系。因此教师应该根据学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况，因材施教，把营造积极的课堂氛围作为总目标，在实践教学中不断的丰富经验，从而确保教学质量，提高学生的核心素养。
参考文献：
[1]杨锁忠.浅议良好课堂教学氛围的构建[J].甘肃教育，2018，03：47.
[2]何红梅.如何营造语文课堂的良好气氛[J].江西教育，2018，15：28.
[3]梁宁宁，袁宝.小学语文教学如何营造良好的课堂气氛[J].文教资料，2018，06：66-67.
论文作者:刘尚芳
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 氛围论文; 语文论文; 学生学习论文; 火烧云论文; 《学习与科普》2019年41期论文;