谢红 四川省乐山市沐川县幸福小学 614500
【摘要】班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任只有以身为则，关爱每个学生并真心付出，各项工作都细致的落实到位，坚持不懈，能使学生在班上健康全面发展。
【关键词】小学，班主任，管理，实践
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-012-01
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。通过小学班主任工作实践，对开展班级管理工作收到显著成效。
1.率先垂范，以规范学生的行为
教师是学生的榜样。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应树立职业道德，提高自身素质，以高尚的道德风范去影响学生，为学生做好健康的指导者和引路人。在学校里，接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大的是班主任，在学生面前班主任就是一面镜子。因此，班主任的率先垂范是很重要的。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，规范学生的行为，要提高自身的素质。班主任要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦、讽刺、打击他们；在学习上，要求学生书写要认真工整，我在板书时做到书写规范认真；教育学生热爱劳动，我每天早上、中午和下午放学后与他们一同做好教室和校园的清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和他们交知心朋友等等，这样班主任作为一个班级的领导者，引路人，时时以榜样身份出现，以“情”、“行”来打动学生，潜移默化会对学生产生巨大的影响，形成了一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育，也赢得了学生的爱戴。
2.关爱每一位学生
班主任关爱每一位学生，让他们感到你是他们最亲近的、最值得信赖的人。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地教育和引导：当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的学困生，他们最容易产生自卑感，班主任要给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，就必然能点燃他们奋发向上的火花，相信将来会有一番成就的。对有缺点和犯错误的学生要因势利导，耐心说服教育，不能放纵学生不管，更不能体罚学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任还应勤于学习，以适应新形式的需要——当今信息时代，学生已经不是那种听老师的话就是好孩子的时代。歌星，明星，游戏机，电脑，网络，信息变化之快，令人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。
3.养成良好的习惯，形成良好的班风
小学生许多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的，好的习惯会让人终生受益。作为班主任也必须深入到学生中去，了解他们的想法，及时与他们沟通，做到心中有数，处理问题才能有的放矢，做到有理，有节，让学生心悦诚服。因此，班主任的日常教育工作，帮助和引导是非常重要的。在严格要求，及时教育，加上以理服人，使学生有了分辨真假、美丑的能力，促进良好班风的形成，不仅要有正确的舆论导向，还要培养学生的责任感和集体荣誉感，使个人和体能健康向上、和谐的发展。学生成长的过程中，不可能没有缺点、不犯错误，要对他们要严格要求，从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行教育和引导；教育过程中，不让学生的身体和心灵受到伤害，使学生感到教师是真诚的关心他、帮助他，是用心灵感动着心灵。在具体的实施中，要注意调控好自己的心态、行为，学生将在良好的教育熏陶下逐渐养成良好行为学习习惯，并不断增强班级凝聚力。在一个优良的班集体中，同学们互相帮助，督促，鼓励，关心，团结向上，共同进步。
4.开发学生的思想潜能，发挥学生参与班级管理的积极性
小学生既有参与班级管理的心理要求，也有参与班级管理的能力。那么，如何开发学生的思想潜能，发挥学生参与班级管理的积极性，是每个班主任必须面对的问题。一个好的班集体的建立，从严做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的班级管理工作的。因此，必须要有好的班干部和积极分子，班干部的意见是班主任班集体建设的桥梁和生力军。作为班主任，一项重要的工作就是培养教育、锻炼使用班干部，教育他们以身作则，处处起表率作用，敢于坚持原则，养成谦虚谨慎胸襟宽广的好品质。要根据班干部的表现和能力，不断吐故纳新，这样才能形成一种激励机制，保持班干部带头作用，要调动全体学生参与班级管理，做到组织健全、精心指导，全班学生人人有责，班里实行值日生制度，让学生轮流值日，增强学生主人翁意识，强化民主意识，对工作中出现的困难班主任要予以帮助，对工作中的失误班主任要承担责任，对工作成绩要给予表扬和奖励。让他们发展自己的才能，为做好班工作发挥更大的作用。实践证明，这样做，学生的积极性、责任心都很高，班主任工作显示得极为有效。
总之，班主任是班集体的灵魂，而学生时期的生活，对一个人个性的形成，有深刻的影响。因此，班主任在工作中应以学生发展为本，始终要把学生的成长进步放在首位，用人文的精神去关爱生命，促进学生人格完善，提高学生生命质量，让孩子的兴趣和热情自然发展，实现自身价值的提高。
论文作者:谢红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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