打造高效课堂，充分发挥教师主导作用。地理课堂教学中，激发学生学习积极性和创造性已经成为教学的主旋律。作者认为：依托阅读、音乐等等声音来丰富学生情感，利用激励拓展学生思维，促使他们喜欢地理，为教学有效性奠定坚实基础。
一、前言
现代教育教学研究表明：教育需要用心耕耘，而不能用流水线生产。每位学生都是鲜活的个体。满堂灌的教学形式只能致使教育陷入误区，我们需要深入学习、锐气进取、生成课堂、打造一种轻松、平等、自由、融洽的教学环境。，促使学生沉浸在一种郎朗读书声、激烈的掌声和流畅的音乐中获取知识，形成技能。
二、地理教师应依托阅读来激发学生情感
阅读适用于各个学科，并非是语文学科的专利。在地理课堂教学中，依托阅读不仅可以调节教学气氛，而且有利于增强学生记忆，激发学生积极性。为此，地理教师应重视阅读在教学中运用。在课堂教学中，遵循学生认知特点，增强阅读针对性，为高效课堂起到锦上添花之效果。比如：在学习一些地域时，将这些地域加工成诗歌的形式，指导学生进行内阅读，由此一来，不仅节省学生记忆时间而且提高效率。那些概念、考试点等等都是阅读的素材，这有利于帮助学生深入理解和强化记忆。阅读不仅仅体现在课堂上，还要拓展到课外。
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三、地理教师应运用流畅音乐来陶冶学生情操
音乐在陶冶学生情操方面发挥着不容小觑作用。现代教育教学研究表明：教师应想方设法激活学生探索欲。地理教学中，立足于教材内容，运用流畅音乐来代替填鸭式教学，有利于增强师生情感互动，活跃课堂气氛。当然，音乐选择、音乐播放时间、播放形式、预期达到的效果等等都需要教师精心设计。地理教师应不断完善自身音乐库，对不同的音乐进行分门别类，在教学过程中，选择恰当的音乐进一步节约时间。此外，教师还应有意识，有步骤收集一些古典音乐和流行音乐，以期丰富课堂内容，发展学生思维，激发学生灵感。
四、地理教师应运用激烈的掌声激励学生勇往直前
严肃性时常充斥着课堂，而活泼程度不足，教师表情严肃走进课堂，依靠自身威严压制学生。为了节省时间，影响教学效果，很少教师能激励学生，由此一来，难免顾此失彼，这和现代教育理念大相径庭，以至于师生因循守旧，当学生取得优异成绩或者当学生圆满回答问题后，教师应给与激励的掌声，对于那些认真听课，善于思考的学生，也要给与激烈的掌声，我们更应关注那些后进生，教师的赞扬和激烈的掌声成为引领学生勇往直前的灯塔，在教师激烈的掌声下，师生关系更加融洽，学生积极参与教学活动中，为教学有效性奠定坚实基础。
综上所述，将郎朗读书声、流畅音乐、激烈掌声运用到地理教学中，促使学生千分体验学习乐趣。高效课堂构建具有复杂性和阶段性，其过程绝非一蹴而就。为了彰显教书育人，我们需要深入研究、积极概括和不断反思。
论文作者:陈松
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年07期
论文发表时间:2019/9/30
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