伴随着我们国家科学技术的发展和进步，网络技术也得到了翻天覆地的变化和发展，网络技术在人民群众的生活以及各个行业当中都发挥出更多的作用。很多高等院校在教学和管理工作当中都发挥了大量的作用。本文将从小学课堂教学出发，探讨关联规则对小学教学课堂中的作用分析。希望笔者的这篇文章可以有效的提高小学数学的教学质量。
1.关联规则在教育中的应用分析
数据挖掘在从兴起到今天，已经逐渐的成为了我们国家家算计科学界研究的中门，引起了各界专家学者的广泛研究，关联规则在教育中的应用也在不断的推广当中得到了发展和进步。关联规则挖掘方法在不同的学生和不同的科目课程当中可以有效的推动相关技术的发展和进步。使用数据挖掘中的管理规则算法可以有效的找出师生各种活动之间的关联，从而指导师生行为的发生和进步。因此，关联规则在教育中的应用主要集中在教学评价工作、信息系统管理工作、教学管理工作以及图书借阅工作。没有进一步的是深入贯彻落实到课堂教学工作方面。
2.关联规则在小学数学课堂教学中的应用测试
2.1数据来源
为了确保教学质量以及教学结果的稳定性和真实性，全面的了解学生对于课堂的相关意见和建议，及时的反馈课堂教学的信心。本次实验数据主要来源于本小学的相关学生，评价项目主要分为五个方面：教学态度：教师的教学态度情况，教师是否治学严谨，是否遵守了相关的教学纪律。教学组织：教师是否根据了学生的实际学习情况进行了教学，是否涉及了新颖的课堂教学设计。教学方法：教师的教学方法能否吸引起学生的学习兴趣，教师是否采用了现代化的教学方法。教师的专业水平：教师数学学科的专业水平是否过硬，是否了解数学学科的最新动态以及最新标准，教师的教学能力是否优秀，是否掌握最新的教学方法。教学效果：教师的教学是否有自己的特点，教学效果是否优秀，学生们的掌握情况是否令人满意。
2.2实验结果分析
为全面分析小学数学课堂中各个项目对小学数学教学效果的影响，笔者对实验的结果进行了分析。得出了以下的结论：
（1）教师的年龄与教师的教学经验有着密切的关系，青年教师相比于年轻教师，教学活动更容易受到小学生们的喜欢，教学效果相对令人满意。但值得注意的是，老年教师的教学效果不太令人满意。笔者分析这一现象，可能是因为小学生天性活泼好动与老年教师的教学方法存在一定的相悖之处，从而导致了老年教师的教学效果不太令人满意。青年教师的教学效果悬殊较大，一方面，部分青年教师的教学效果十分令人满意，另一个方面部分青年教师的教学效果惨不忍睹。造成这一现象的原因可能是因为青年教师天然的亲和力以及教学方法，教学经验不足。
（2）专业技能对教学效果的影响较小，比如其他的教学态度、教学责任心、教学方法等因素，专业技能对教学效果的影响程度较小。这可能是因为小学数学教学的难度所导致的，小学数学教学需要的专业技能水平相对较低。因此专业技能对教学效果的影响也就相对较小了[1]。
（3）教学方法对教学效果的影响最大，笔者发现教学方法与小学数学教学的教学效果关联度最大。小学生的注意力难以长时间的保持集中，再加上小学数学这门学科本身的抽象性以及复杂性。这就需要小学数学教师改善自己的教学方法，积极吸引小学生的注意力以及学习兴趣[2]。
（4）教师的职业素养与教学效果的关联度较高，根据笔者的实证研究发现，一些教学负责，职业素养高的教师的教学效果相比于一些职业素养不够的教师要高很多。
（5）教学活动的设定与教学效果的关联性较高，根据笔者的调查研究，在教学的过程中，如果适当的设置一些教学活动可以有效的提高学生们的学习积极性和学习兴趣，得到学生的正反馈。这种情况与小学生的身心特点有着重要关系，小学生由于其自身的天性，往往注意力难以集中，教师如果采用一些教学活动来吸引学生的注意力，自然可以有效的提高课堂的教学效率。
3.基于关联规则的研究对小学数学课堂教学的改进建议
3.1把课堂的主体还给学生，重视学生的反馈
对于小学数学的教学来说，小学数学这门学科由于其自身的复杂性和逻辑性很难吸引小学生的学习兴趣。这就要求小学数学教师在教学的过程当中把课堂的主体还给学生，积极引导学生们进行思考，让学生们在思考中得到快乐。教师在教学的过程当中要重视学生的反馈，根据学生的反馈不断的调整自己的教学方法以及教学过程[3]。
3.2加强教师职业素质的培养，提高教师的综合素养
对于小学生来说，哪个教师对她好，哪个教师教学过程敷衍，他们是很清楚的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，必须确保小学数学教师的职业素质。教师是人们灵魂的工程师，小学数学教师不仅仅要完成知识上的传授和教导，更需要完成人格上的培养和影响。小学数学教师要加强对学生的关心，真正的把孩子们放在自己的内心深处。
3.3灵活的运用教学方法，合理的安排教学活动
数学学科需要一定的逻辑思维能力才可以学好，而小学生往往在逻辑思维能力和抽象思维能力方面有所欠缺。因此，想要教好小学数学教学这门学科，就需要灵活的运用各种教学方法，在小学数学的课堂上设置一定的教学游戏、小组讨论活动以及协作学习活动。有效的引起学生们的学习兴趣，带动学生们动脑思考。小学数学教师要有效的把课本上的数学知识与实际生活联系在一起，任何一个数学知识都不是枯燥乏味的，而是在生活中可以切实有效的运用得到的。让学生们认识到数学知识可以指导生活，就可以有效的让学生们加强自己对数学学科的学习兴趣。比如在教授单位换算这节课的时候，小学数学教师就可以有效的引导学生们自己进行换算。为什么一个格尺是二十厘米，而一个人却只有一米呢？二十不是比一大吗？为什么人还比格尺高呢？然后引导学生们自己分析一米等于多少个格尺，也就是多少厘米。这种实践的教学方法一方面可以吸引学生们的学习兴趣，另一个方面也可以改善教学效果。
3.4注重课堂的评价和反思，加强教学反馈工作
对于小学生来说，有时候教师的一句夸奖就是他们学习的兴趣和动力所在。因此，小学数学教师要加强教学评价工作。积极地对对学生们进行教学反馈。确保学生们可以在教学反馈中提高自己的自信心。值得注意的是，教师在教学反馈当中不能一味的夸奖学生，以免引起学生的骄傲心理。教师要在教学反馈中正面反馈和负面反馈相结合，既不打击到学生们的学习积极性，也让学生们认识到自己的不足之处和需要改进的地方[4]。
4.结束语
小学数学课堂是小学生们逻辑思维能力、空间想象能力、抽象思维能力、数据分析能力的养成重要阶段，更是小学生们数学核心素养培育的基础阶段。因此，做好小学数学教学工作是每一个数学教师都需要认真思考和分析的问题。本文从数据挖掘关联原则的角度出发对小学数学教学中的影响因素进行了分析，并根据笔者的实验研究结果对小学数学课堂教学的改进措施进行了分析。希望笔者的这篇文章可以有效的推动我们国家小学数学教学工作的发展和进步，从而进一步的为我们国家培养出更多的数学人才，推动我们国家的教学行业的进一步发展。
参考文献：
[1]林爽,王晓军. 数据挖掘在知识点关联分析中的应用[A]. Science and Engineering Research Center.Proceedings of 2018 3rd International Conference on Education, Management and Systems Engineering(EMSE 2018)[C].Science and Engineering Research Center:Science and Engineering Research Center,2018:(23):274.
[2]张宏杰,施佳峰,岳智平,贺建伟,周媛. 基于关联分析的电力二次系统安全设备告警规则挖掘[A]. 中国电力科学研究院.2017智能电网新技术发展与应用研讨会论文集[C].中国电力科学研究院:北京市海淀区太极计算机培训中心,2017:4.
[3]叶茂华.改进型关联规则算法在教学评价系统中的研究[J].山东工业技术,2017(23):274.
[4]刘旭颖. 基于关联规则的小学数学课堂有效教学的研究[D].哈尔滨师范大学,2016.
论文作者:李兴阳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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