甘肃省武威市凉州区张义镇中路九年制学校 733007
一、复习的策略
就是自己对复习的安排和计划的制定，它关系到考生能否在有限的时间提高更多的成绩，这个计划既要有结合自己实际的整体计划，又要有具体的天天计划，建议学生每天晚上临睡前想好第二天的复习内容，越具体越好。例如要解决数学中的哪一个知识点，如何解决，定目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不致于“理想与现实”差距太大，使心情受到影响。
1.复习计划要有阶段性。一般情况下，在临考的前两周应把全部知识过完，利用剩下的这两周将重点放在查缺补漏上，做到有针对性，以课本为主，狠抓“双基”，通过分析、研究后，挖掘出知识间的内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。例如在复习四边形这一问题时，由于概念、性质、判定和图形多，各图形间性质判定方法又易混淆，若我们能用图表展示知识结构，就将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。
2.基本技能是应用基本知识解决问题的能力。在复习基本知识的同时，要仔细研究书中的例题和精心演算习题（当然也包括教师提供的典型例题），它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现，又是充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”，做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般解题规律。
3.另一个针对性是抓“实效性”。即抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题，要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习（有针对性地练习）。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况，因为这些内容往往起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。
二、掌握复习方法
好的方法可达到事半功倍的效果，重视方法等于提高复习质量，越是时间紧，复习方法越要科学有效，掌握速效复习方法，必须做到如下几点：
1.提高复习兴趣，克服“高原现象”。高原现象在数学复习阶段表现得十分明显，平时授新课，新鲜有趣，搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这种情况，要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习，要以“新”提高复习的积极性，诸如制定新的复习计划,采用灵活的复习方法,抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。
2.加强双基，全面复习。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平出发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念含义，对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题。对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
3.抓住关键，突出重点。主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法，数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带，要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。培养学生正确地把日常语言转化为代数、几何语言。并逐步掌握听、说、读、写译的数学语言技能，培养学生解题思考的能力，要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问；在理解的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问,这样，学生就会提高很快。
4.普遍检查，查漏补缺。进行几次测试题的练习，发现有一大部分的学生综合能力较为薄弱，单项练习可以，此问题反映出学生在平时的学习中，对知识的基本技能掌握得不牢固，不能以不变应万变，根源是平时做练习题少，熟练功底较差，所以老师要注意培养学生的综合题型的练习能力。帮助学生提高解决实际问题的能力，让学生学会分析题意，学会利用题中所给的条件，找到解题的思路，明确解题的目的，提高学生的解决问题的能力。取得理想的学习成绩。
5.重视综合，注意专题复习。专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系，在复习阶段，由于时间少，任务重，所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是十分重要的，同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用，更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点，采用“滚雪球”的复习方法有利于知识的消化吸收。在复习某一个知识点时，当然应以这一知识点为主，与此同时不妨也可将涉及这个知识点的其他知识引入，将它一并复习，等到复习到后边的知识点时，又可将前边复习过的这个知识点再次引入巩固一下，这样知识记得牢，又能将知识综合运用，反反复复印象深刻。狠抓“双基”做到天天练不间断，它的好处是使基础的东西能熟练掌握更可以促进综合题的解决，达到相辅相成的作用，注意对知识学会串联的方法。例如可通过列表格，记成口诀串联知识，也可将同类型的知识，通过类比，融为一体，这样既能提示出它们的共性，又能突出各自特点，从而提高应用它们解题的能力，也可通过某个公式或定理的应用，串连集中同一类型习题，或以某个解题方法为专题，串联有关定理或公式，这样归纳、整理，使我们集中解决了这一类型题的证明方法。
论文作者:于国雄
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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