贵州师范大学
摘要：中国的国学承载了上下五千年的华夏文明，蕴含着丰富的知识和民族精神，博大而精深。幼儿园阶段是幼儿个性和习惯养成的关键时期，在幼儿园对儿童开展国学经典教育对幼儿继承传统文明、养成良好个性意义重大。本研究以贵阳市幼儿园的国学经典教育为研究对象，通过对贵阳市六大行政区域的幼儿园进行问卷调查，发现贵阳市幼儿园的国学经典教育存在教育活动开展少等问题，分析了造成这些问题的原因并提出了解决这些问题的策略。
关键词：国学经典教育 现状 对策
[本项目为2015年国家大学生创新创业训练计划项目，项目编号为：201510663033
国学是一种起源于原始太初而传承至今的中正文明与和谐文化，是中华民族数千年来思维方式与行为方式的高度总结，凝聚着中国人核心的价值理念和追求，至今仍对人的行为、思想形成及社会发展起着不可忽视的作用。随着社会发展，国学的重要性日益凸显，在21世纪初“国学热”再次兴起，国内报刊上的“国学”文章连篇累牍，从大学课程到幼儿园活动，国学经典教育无处不在。3—6岁是幼儿学习的黄金期，幼儿在这段时间里学习国学知识，可以为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，可以在孩子幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的烙印。通过学习国学，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。
一、研究对象、内容、方法与工具
本研究采用问卷调查的形式，选取贵阳市南明、云岩、花溪、乌当、白云、观山湖六大行政区域的十几所公立、私立幼儿园的一线教师作为调查对象，共计200人。调查内容为贵阳市幼儿园国学经典教育现状。调查工具为自编《幼儿园国学经典教育现状调查问卷》。问卷的信度和效度符合标准。本次调研共计发放问卷200份，收回有效问卷162份，有效率为81%。本问卷所收集的数据主要运用描述统计和卡方检验等统计方法进行统计分析。
二、贵阳市幼儿园开展国学经典教育的现状
1.教师对国学经典教育的认可度高,但幼儿园相关活动开展较少
如图1所示，在本次调查的结果中，有43.2%的教师认为非常有必要对幼儿园的幼儿进行国学经典教育，有53.5%的教师认为有必要对幼儿园的幼儿进行国学经典教育，共计96.7%。认为无所谓的教师仅占总数的1.2%，认为不必要的教师仅占总数的2.1%，认为完全不必要的教师仅占总数的0.0%。由此可见，贵阳市幼儿园的教师对幼儿园开展国学经典教育的认可程度非常很高的。
图1 幼儿园教师对开展国学经典教育态度调查表
虽然幼儿国学经典教育拥有如此高的认可度，但是国学经典教育活动在幼儿园的实际开展情况却并不如它的认可度那么可观。在本次调查中有58.6%的教师称自己所在幼儿园从未组织过全园的关于国学的活动，仅有41.4%的教师称自己所在幼儿园曾开展过全园的关于国学的活动。
如图2所示，在幼儿园中仅有3.1%的教师每天开展国学经典教育活动，10.5%的教师开展国学经典教育活动的频率为超过3次/周，25.9%的教师开展国学经典教育活动的频率为1-2次/周，46.3%的教师开展国学经典集体教育活动的次数小于4次/月。14.2%的教师从不开展国学经典的集体教学活动。可见，在贵阳市幼儿园国学经典教育的现状中，不管是全园的活动还是教师自己组织的活动都开展较少。
图2 教师开展国学经典教育活动频率调查
2.教学内容集中，教学方法单一
调查结果如表1所示，有135位教师选用《弟子规》，109位教师选用《唐诗宋词》，25位教师选用《论语》，18位教师选用《笠翁对韵》，5位教师选用其他教材。显而易见，教师们在教学内容选择上集中于《唐诗宋词》和《弟子规》。
表1 国学经典教学内容调查表
3.师资力量薄弱，教学材料缺乏特色
国学经典蕴含着博大精深的中华文化，需要教师有一定的文化底蕴和相关的教学能力。在文化底蕴和相关教学能力不足的情况下，对教师进行针对性的培训就显得极为重要。在本次调研中有77.4%的教师称自己所在幼儿园开展国学经典教育的教师来源是各班自己的主、配班教师。仅有1.9%的教师称自己所在幼儿园有专门的国学经典教育教师， 15.5%的教师称自己所在幼儿园没有开展国学经典教育的教师。可见，目前贵阳市幼儿园国学经典教育的师资来源十分局限。同时，58.6%的教师表示自己所在幼儿园从未开展过针对教师的国学经典教育培训。综合看来，目前贵阳市幼儿园国学经典教育的师资力量仍然比较薄弱。
如表3所示，有67.3%的教师用到绘本，56.8%的教师用到挂图，68.5%的教师用到音频与视频，用到汉服、文房四宝等富有国学特色材料的教师仅占总数的25.9%，用到其他材料的教师仅占3.1%。不难看出，目前贵阳市幼儿园中进行国学经典教育采用的材料多是常见的普通材料，缺少文房四宝等富有国学特色的教学材料。
表3 国学经典教育材料调查统计表
注：在收回的有效问卷中，有一份问卷空缺此题，本表中教师的总数为161
三、贵阳市幼儿园开展国学经典教育现状的原因分析
1.幼儿园对通过国学经典教育活动培养儿童品行与个性的意义认识不足。首先，幼儿园教师的工作性质导致教师缺少研读国学经典的时间，对国学经典中能够培养儿童品行与个性的内容并不了解。其次，国学热兴起时间短，教师在成长过程中较少接受过国学经典教育，缺少学习国学经典与运用国学经典进行教育的实践机会。
2.资金投入不足导致国学经典教育的资料不足，教师缺乏专业培训。贵州省属于经济欠发达省份，教学材料相对缺乏，教育方面资金投入少。而对教师进行针对性培训又需要大量的资金，因此，资金投入不足使教师的教学水平得不到应有的提高，影响了师资力量的发展。
3. 亟待开发适合幼儿学习的国学经典课程资源。首先，国学经典内容浩如烟海，内容适合幼儿，幼儿园该怎样选择国学经典教学内容，目前没有一个统一的定论。而目前幼儿园国学经典教育偏向的《唐诗宋词》和《弟子规》都是对仗工整，朗朗上口的内容，缺乏明显的导向性。其次，贵阳市开展幼儿国学经典教育的机构少，幼儿园在国学经典教育途径方面可以参考的课程少，大多数老师仅在使用诵读、讲故事等传统又常见的方式，教学途径少有创新。
4.缺乏对幼儿园和教师开展国学教育的激励机制。目前有关教育部门没有在幼儿园晋级考核体系中加入国学元素，也没有在教师职称晋升考核中对国学有所要求。不仅影响国学经典教育的质量还影响幼儿园和教师开展国学经典教育的积极性。同时缺乏激励机制也会影响幼儿园之间相互交流和学习开展国学经典教育的经验。
四、关于贵阳市幼儿园开展国学经典教育的建议
1.提高对国学经典教育活动的重视程度。中国传统文化具有极强的内聚力、渗透力、再生力，从小学习国学不仅可以培养孩子良好的道德品质，还可以储存孩子丰富的语言知识，培养孩子儒雅的气质等。3—6岁是幼儿学习的黄金期，幼儿在这段时间里学习国学知识，可以为他以后的人生打下坚实基础。目前，贵阳市幼儿园国学经典教育活动开展得很少，为了提升贵阳市幼儿园国学经典教育的广度和深度，各个幼儿园应提高加深对国学经典教育的认识，提高对国学经典教育活动开展情况的重视程度，增加国学经典教育活动的次数，提高国学经典教育活动的质量。
2.政府加大对幼儿园国学经典教育的资金投入与政策引导。由于幼教事业不具备生产性，所以幼儿教育的发展只能依靠政府的资金投入。特别是国学经典教育对物质材料以及教师水平的要求都较高，所以政府有必要加大资金投入以丰富幼儿园国学经典教育教育材料，并大力开展针对教师的国学经典教育培训，促进幼儿园国学经典教育形式向多元化方向发展。同时政府应积极促进幼儿园国学经典教育的普及与深化。在政策上，引导公立幼儿园建立其校园的国学经典教育课程，鼓励私立幼儿园树立竞争意识，积极参与到国学经典教育课程的开发中来。促进幼儿园国学经典教育快速、稳定、健康的发展。
3.加快并推进国学经典教育的课程开发。幼儿园学经典教育课程开发既指课程内容的开发，也包括教学方式的改革。在内容上，幼儿园应根据本园的国学经典教育目标，结合有关国学经典教育方面的研究成果，在注重国学经典在内在学理上的衔接和贯通的基础上，制定出适合幼儿身心发展特点的课程内容。在途径上，幼儿园不仅可以将国学经典教育与一日生活结合起来，真正促进幼儿对国学经典的内化和理解，还可以采取组织教师相互听课、评课，或者教育途径创新比赛等方式，激发教师的潜力，促进幼儿园国学经典教育的教学途径朝着多元化方向发展。
4.建立幼儿园国学经典教育激励机制。绩效考核是促进幼儿园教学工作的有效途径，笔者建议可以从环境创设、教学频率、教学途径等多方面把国学经典教育纳入幼儿园教学绩效考核或等级晋升的指标中，这无疑能够极大地促进幼儿园国学经典教育的开展。
5.幼儿园要加强教师培训。在教师方面幼儿园首先应积极鼓励教师参加提高学历层次的进修，使其理论水平得到提高。其次，可以通过教学观摩、外出学习等方式发挥教师潜能，促进教师的成长。最后，幼儿园要积极采用多种方法，促进教师理论与实践的统一，让教师真正做到“言传身教”。
参考文献
1. 陈王玫.启蒙阶段国学教育的调查与思考 [D],华中师范大学,2015.
2. 伍玉娇.国学启蒙教育研究------以合肥市为例[D],合肥师范学院,2015.
3. 王宁.国学经典启蒙读物中历史教育问题研究[D],上海师范大学,2013.
论文作者:赵玟钦,,吴英兰,吴晓宁
论文发表刊物:《文化研究》2017年4月
论文发表时间:2017/8/1
标签：国学论文; 经典论文; 幼儿园论文; 教师论文; 贵阳市论文; 教育活动论文; 幼儿论文; 《文化研究》2017年4月论文;