摘 要：小学教育是孩子教育体系的入门阶段和基础，其重要程度不言而喻。传统的班主任与学生的关系缺乏和谐性，难以融入学生的内心。班主任以朋友的身份，走进孩子的世界，把孩子当做自己的朋友，和谐关系的构建是非常必要的。基于这些问题，我就目前所了解的一些师生关系以及小学生的日常管理工作现状，浅显性地提出了一些关于小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建的看法。
关键词：小学 班主任 管理过程 学生 和谐关系
小学班主任与小学生建立良好的和谐关系，有利于正常开展日常的教学活动和管理工作。小学生年龄层次较低，正处于心智发展的初级阶段，小学班主任的言行举止对其有着直接并且深远的影响。所以，小学班主任必须严格要求自己，以身作则，为小学生树立积极健康的形象。合格的小学班主能够引导小学生更好地认识世界、感受世界。
一、小学生身心发展的特点
小学生在进入学校之前，已经具备了简单的认知能力，对事物的好坏也有着自己的判断能力，具备一定的是非观念。同时，对事物之间的关联性也能够分析处理。进入校园后，随着不断的学习和积累，小学生的记忆力和感知力快速发展。但是，由于年龄层次的局限性，小学生自我控制的能力相对较弱，对自己的情绪不能得当的控制，会通过直接的语言或者行为方式表达自己的喜欢或者厌恶。此外，小学生的学习概念没有形成系统的体系。
二、小学班主任管理过程中与学生发生的矛盾
1.小学班主任与学生之间缺乏有效的沟通。小学生的心理发育还处于初级阶段，教师提出的问题大多与学习无关。很多教师没有很强的耐心，回答问题缺乏热情，对待提问的同学很可能会严厉的批评。导致师生之间的沟通将会越来越少。和谐关系的构建也就更加困难。
2.班级管理制度不规范。小学班主任的教学任务和管理任务都比较艰巨，在进行班级管理的工作时，无法做到放手让学生参与进来。这样的师生关系就导致了学生的依赖心理，这对于小学生的综合能力发展就非常不利。
3.班主任自身发展观过于片面。小学班主任以成绩对学生进行等级划分是片面的，也是不可取的。对于成绩较差的学生，班主任在关注之余也应该帮助其树立学习的信心。但是老师一般都没有很好地关注到学习成绩不佳学生的优点，这对学生今后的发展造成不良的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆片面划分学生，学生之间有爱的同学关系变得微妙，出现等级问题；老师与学生之间产生了隔阂；班集体的荣誉感和凝聚力也受到了牵连，这些都是班主任自身的片面性所带来的不良问题。
三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建的途径
1.树立正确的师生观。传统的教学管理中，小学班主任一般都是高高在上的角色，对学生产生一种震慑力。这样，必然会让学生对老师产生畏惧感，拉开与学生之间的距离。这种负面影响就是构建和谐关系中，需要改进的部分。具体的改进路径有以下几个：第一，小学班主任进行班级日常管理时，把握合理程度。因材施教，需要放松的地方就不要采取过于严厉的方式。需要严格管理的地方就彻底落实到位。不是一味地对学生进行高压管理，导致师生关系变得紧张。第二，提高学生的管理参与度，让学生参加到班级的日常管理中。这样既能够让学生感受到老师的工作难度，也能够提升班级荣誉感以及主人翁意识，同时学生的动手能力也能够得到提升。学生的主观能动性得到发挥，其综合能力也必然会得到提升。第三，班主任可以安排学生轮流管理班级。让学生培养自己的总体观念，发现学生在学习之外的能力。完成后，可以邀请每个孩子上台进行总结，说出自己的成果和收获，学生可以彼此交流，共同促进提高。以这样的方式，班主任既能够融入小学生之中，也能帮助让学生树立主人翁意识，达到构建和谐的关系目的。
2.与学生进行更多的有效沟通。小学生正处在一个心智和认知初步发展的阶段，班主任要从学生的角度出发考虑问题。这样，班主任就可以更好地理解学生的思维方式，为之后的和谐关系奠定坚实的基础。在日常工作中，班主任应该积极与所有的学生接触，将每一名学生都当成自己的朋友，平等的进行沟通交流。及时地了解学生的学习状况与生活的诉求。?
3.班级日常管理中贯穿“爱”。爱是最好的老师。班主任在班级的管理中，对所有学生都应该一视同仁，充分展示自己的关心和耐心，包容调皮的学生。对待优秀的学生给予适当的鼓励，对于成绩落后的学生要重点关注，并且帮助孩子树立信心。同时，对于不遵守纪律的学生也要适度批评，将“爱”与“严”的观念相互结合。
小学班主任和学生的沟通与交流，是班级日常工作管理的重要环节。所以，和谐的师生关系，是老师走入学生世界的钥匙。只有学生愿意和老师交流，老师才能够顺利开展小学生的日常管理工作。小学班主任与学生的和谐关系有利于班主任顺利与学生进行沟通交流，了解学生的诉求和基本状况，帮助老师及时地发现和解决学生的问题。
参考文献
[1]许崇学 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J].学周刊，2018，（12）。
[2]贺玉珠 略论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国校外教育，2018，（11）。
[3]张爱学 管丽娟 如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].学周刊，2018，（11）。
论文作者:简永昌 李爱娜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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