传统是人们用来界定人类发展经验历程的一个定性词语。它是一个相对的概念，可以覆盖人类活动的一切领域。也就是历代传续下来的思想、道德、学术、制度、技艺、风俗的总和。它包括了各种观念形态的文化和物质形态的文化。中华民族五千年文明史，传承和积累了极为丰富的文化遗产，也有口头文学、传统艺术、节庆礼仪、民俗活动、民间工艺等非物质文化遗产。
传统文化精神也就是中国文化的精髓。
近年来，国学以及国学教育越来越成为社会关注的热点。一般来说国学就是指——所有关于中国传统文化的研究，而国学教育是指以中华民族优秀传统文化为主要内容的教育。
国学是中华民族的重要组成部分，是中华民族五千年历史的绚丽瑰宝，也是人类文明的宝贵财富。为此把国学教育纳入中小学课程是势在必得的事情。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确强调：“要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。”
国学教育如一股股春风吹遍华夏的角角落落，同样也来到了我们这所坐落在齐鲁大地中普通但精致的小学校——济南市滨河左岸小学。庙小乾坤大，天高日月长。我们建立了自己的“国学教育”课堂模式。建模如下：
解释教模：
第一环节——温故：
在教授新课之前学生通过各种方式展示自己已知的本月纪念日（此环节是允许学生课前阅读及学习的）。
第二环节——知新：
此环节是课堂的主题部分。
1.渗透阅读方法：
如边阅读边做批注的阅读方法、略读、浏览读、默读、精读等等。
2.熟读：
采用以读为主的教学形式进行，是教学环节中最重要的一步，包括读准字音、读得通顺、读出韵味三个层次。
3.悟意：
教师引导学生结合注解、小组讨论、视频典故等理解文意。
如：《三字经》勤学篇的教学中，悟意就是借助视频典故理解文意的。
播放：“西汉的在草上写字，公孙弘用竹子抄文章。他们两位没有钱却勤奋学习。”这个典故正讲到的是三字经中披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。
播放：“孙敬把头发绑在梁上学习，苏秦用针刺大腿坚持学习，他们都没有父母及导师的督促，而是自觉苦学。”这个典故正讲到的是三字经中头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。
播放：“ 车胤把萤火虫装在口袋里,借荧光读书。 南朝孙康映雪读书。 他们家境贫苦，仍坚持学习。”这个典故正讲到的是三字经中如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。
播放：“朱买臣一边挂柴一边读书。王冕一边放牛一边读书。他们都坚持着自己的志向。”这个典故正讲到的是三字经中如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。
4.博引：
利用声、像、文等旁征博引，引导学生深入品味传统文化的精髓。
学习三个成语达到博引的目的。
第三环节——致用：
根据知行合一原则，把经典承载的道理与生活实际联系起来。
1.导行：
学生联系生活实际感悟，将国学文化中的智慧哲理、道德准则、处事方法等内化为学生的个人修养，客观地接纳并指导实践。出示图片，学生说出与图片相对应的句子。
2.成诵：
学生反复诵读，以达到熟读成诵。这一步是检验课堂教学目标达成的重要环节，它并非死记硬背，而是有效地培养语感、积累语言，以便日后学生需要引用时能够脱口而出、妙笔生花。学生自由练习背诵、齐背。
3.推荐：
向学生推荐本课教学主题相关的读书，以便学生课后阅读，从而扩展学生的知识面，提升学生的文学修养。
4.实践：
利用各种活动，导其行，把道理与生活实际联系起来，为学生的个人修养做好更扎实的指导。
这些国学经典名句都在告诫我们：在这个世界上我们有自己的家人、朋友、同学、同事，把我们的爱给他们分享。在付出的同时我们也将会收获一份喜悦、一份幸福，我们的生活将充满阳光。对于那些我们素不相识的人，也应该不吝惜我们的爱，在他们需要帮助的时候伸出援助之手，去体会帮助别人的快乐。
论文作者:王文燕
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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