张正明 甘肃省积石山县移民中学 731799
摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，对于教育欠发达地区的学生来说数学成绩总是不够理想，好的学习方法可以起到事半功倍的效果，下面我就谈谈对学习数学方法的一点体会，与大家分享。
关键词：学习 方法 兴趣
一、集中注意力，专心听讲
课堂教学是学生获得知识的窗口，不集中注意，很难掌握知识。新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，不要自作聪明而耽误自己。有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，东张西望，做小动作，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答题的关键所在。
二、认真做好课堂笔记
课堂笔记就是对老师的讲课内容的书面记录，俗话说“背三遍不如手动一次”，及时记下老师讲课的要点、重点和难点，补充的例题，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可以使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解、掌握和记忆。上课时就要把重要的和拓展的知识点记下来。课后只需花很短的时间，便能将白天所教的课程复习完毕，事半而功倍。
三、多看一些教本例题
细心的同学都会知道，老师在讲解完知识点之后，会给我们讲解例题、练习题。这是因为我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中。由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻。我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，做题之前，可以自己先大概想一下如何做，再对照例题解答，看自己的思路是否正确，或者自己的思路和例题的不同找出原因，总结经验，这样会有很大的帮助。
四、做练习是巩固提高的过程
要想学好数学，对一般的人来说必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，追究原因，是做练习不得法，做习题的目的不明确。做题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？多做练习，我们要杜绝题海战术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想，它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等。课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点的，是最基本的题目，必须熟练掌握；课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。在解题过程中有意识地注重题目所体现出的思维方法，以形成正确的思维定势。在做题的过程中学会熟练运用正确的解题方法，掌握一些基本题型的解题规律。只要平时进行大量的训练，就熟能生巧，把所学知识记住了，考试的时候就会应付自如。
五、养成良好的数学学习习惯
1.按时完成作业的习惯，巩固所学知识
只有按时完成作业，才能得以巩固知识，尽量减少遗忘。在完成作业的过程中，将增大知识复现率，促进自己的思考力，发挥解决问题的创造力。
2.适时复习功课的习惯，形成知识网络
每个章节复习、单元复习、迎考复习等是数学学习不可或缺的一部分，它有承前启后的作用。复习时应按照一定的系统归纳总结知识，总结方法，形成数学的“经纬网”。
3.注重书写规范的习惯
数学的专业性，逻辑性很强，它对表达、叙述的过程，符号的使用都有严格的要求。因而在做练习、作业、考试时书写都应力求规范化。
4.及时认真改正作业中的问题的习惯
作业是针对当天所学内容布置的题目，作业中没有问题说明内容已经完全掌握了，若教师用红笔画出了问题，应及时独立改错或请教他人，必要的话记在笔记本上保存下来，以作复习时参考。
5.积极大胆发言的习惯
教师精心设计一些针对性很强的问题向学生提问，有的同学不够重视，不敢生疑、质疑，不敢回答问题。如果有疑点就应大胆质疑，争着回答问题是阐述自己的见解，提高自己的口头表达能力。即使自己回答错了，将问题暴露后，也便于改正。
6.背诵数学定义、定理、公式的习惯
学生要把当天所学的定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学着重推理，不必死背，所以什么都不肯背，这种观念并不正确。记不住解题时将无法下笔，好比茫茫大海上航行的船没有了灯塔，没有了方向。很多同学数学学不好考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式完整地背熟的结果。
数学学习方法灵活多样，要因人而异，不断改进自己的学习方法，只要在学习生活中不断地灵活运用，刻苦钻研，成功一定会属于你。
论文作者:张正明
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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