李龙梅 山东省威海市荣成市第一中学 264300
摘 要：在高中数学教育过程中，教师应注重对学生数学思维能力的培养，以提高学生的学习质量和学习水平。但是由于传统教学模式等多种因素的制约，导致我国高中数学教学过程中对学生的数学思维能力培养不足，没有取得实际的教学效果，从而影响了教学质量。针对这种情况，本文对高中数学教学中数学思维能力培养进行了相应探讨。
关键词：高中数学教学 数学思维能力 有效途径
在高中数学教学过程中，培养学生的数学思维是重要的教学目标之一，有利于提高学生的学习效率和学习质量，对于促进高中数学教育的未来发展具有重要作用。但是当前我国高中数学教学过程中对学生数学思维能力培养中的问题普遍存在，影响了课堂教学质量和效率。所以相应教育人员应对教学过程中存在的问题进行合理探讨，并在此基础上积极探讨其有效对策，从而强化对学生数学思维能力的培养，提高教学质量和效率。高中数学教学中数学思维能力培养的有效途径有以下几方面：
一、激发学生的学习兴趣。
学生学习兴趣是影响其学习质量和效率的重要因素，在高中数学教学过程中，合理激发学生的学习兴趣，能够使学生积极进行数学自主学习和探索，有效提高学生的数学学习质量和效率，同时也有利于对学生数学思维能力的培养。所以在教学过程中，教师应注重培养学生的数学学习兴趣，使学生能够积极主动融入到课堂教学活动之中，提高课堂参与度，不断强化数学课堂教学质量，在教学过程中逐步提高学生的数学思维能力。
二、改进教学模式和方法
传统教学模式和方法是影响高中数学教学课堂教学质量和效率的重要因素，同时也是制约着对学生数学思维能力培养的重要因素，所以面对当前高中数学教学现状，创新高中数学教学方法势在必行。教师可以在原有的教学方法基础上，进行不断的改进和创新，也可以引进当前先进的教学方法进行数学教学工作。
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例如：教师可以采用分层教学法进行高中数学教学。在教学时根据学生的数学基础和学习能力将学生划分为不同的层次，并针对不同层次学生的基本情况制定相应的教学内容、教学方法以及教学评价机制，对学生进行因材施教，从而提高学生的数学思维能力，使学生重新梳理学习信心，有效提升课堂教学质量和效率。
三、创设相应的教学情境
数学是一门逻辑性和思维性较强的学科，在学习过程中需要学生具有将强的数学思维能力，但是由于学生的生活阅历以及思维能力有限，对于一些学习过程中的重点、难点常常会难以理解，所以在实际的课堂教学过程中，教师可以为学生创设相应的教学情境，将抽象的数学知识转化为生活实际，促进学生对数学知识的理解。
而且在教学过程中创设相应的教学情境，还能够有效激发学生对数学知识的探究热情，从而培养学生的数学思维能力。例如：教师在教学过程中可以运用教学问题创设教学情境，从而激起学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，强化对学生的数学思维能力培养。
四、合理利用教学评价
科学、合理的教学评价是提高学生的学习兴趣，提升高中数学课堂教学质量和教学效率的有效方式，对于培养学生的数学思维能力具有重要作用和意义。在高中数学教学过程中，教师应及时对学生的课堂提问进行反馈，并且教师应多运用积极评价，提升学生的学习信心和勇气，帮助学生树立数学学习信心，逐步提高学生的数学思维能力。少运用消极评价，避免使学生产生自卑心理，从而影响到高中数学教学的质量和效率。
同时，教师还应注重自身评价语言的合理性，利用评价的激励作用，激发学生的学习热情，提高课堂教学质量和教学效率，促进高中数学教学过程中对学生数学思维能力的培养。
五、强化教师队伍建设
教师队伍的综合素质是影响高中数学课堂教学质量和对学生数学思维能力培养的重要因素，同时由于传统教学模式等多种因素的影响，使得高中数学课堂教学质量和效率低下，难以收到实际的教学效果。所以高中学校应不断加强教师队伍建设，以强化高中数学教学中的课堂有效性。高中学校可以建立合理的人才引进机制，引进先进的国内外数学教育人才，提高教师队伍的综合素质。同时高中学校还应对现有教师进行培训和再教育，不断提升其专业水平和教学能力，从而达到提高数学教学质量和教学效率，提升课堂教学效率的目的。
数学思维能力是学生学习高中数学知识的基础和关键，在高中数学教育过程中，教师应充分认识到对学生数学思维能力培养的重要作用，并对教学过程中存在的问题进行合理分析和总结，积极探讨有效的教育措施，不断强化教学质量和效率，并推动对学生数学思维能力的培养，从而促进学生的未来发展和高中数学教育的未来发展。
参考文献
[1]刘艳平 浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2015，（7）：130-130。
[2]李春艳 高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].考试周刊，2016，（37）：45-45。
论文作者:李龙梅
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
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