好玩的筷子——大班综合活动，本文主要内容关键词为：大班论文,筷子论文,好玩论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动目标
1.通过观察、比较，了解筷子在材质、图案、颜色、形状等方面的多样性，感受其特有的文化内涵。
2.通过实际操作，了解筷子材料的不同夹东西的难易程度不同。
3.运用归类、统计的方法进行筷子操作游戏，形成初步的等量转换关系。
活动准备
筷子、弹珠、统计表。
活动实录
一、说一说
1.自我介绍：筷子
师：今天我们每个小朋友都带来了一双筷子，大家来介绍一下！
幼：我的筷子是爸爸出差时买的。
幼：我的筷子是用象牙做的。
幼：我的筷子是红红的，上面有个结婚的喜字……
师：有的小朋友还没有介绍，你们可以跟旁边的小朋友介绍介绍。
(幼儿开始小声地相互介绍)
(评：介绍一下自己带来的筷子一下子引起了孩子们的兴趣。有的说它的出处、有的说它的材质、有的说它的花纹图形……而老师更是给了每个孩子充分发言的机会。)
2.观察比较筷子的不同之处
师：介绍完了吗？把你的筷子和旁边小朋友的筷子放在一起比比看，有什么发现？
(幼儿比较并小声地讨论：你的筷子是白色的，我的是红色的；你的筷子是长的，我的是短的……)
师：筷子是五颜六色的，有红的，有蓝的，还有银白色的……筷子还有哪些不一样？
幼：有的筷子的头是方方的，有的是圆圆的。
师：除了颜色、形状不一样，还有什么不一样？
幼：我的筷子是用竹子做的。
幼：我的是用木头做的。
幼：我的是用塑料做的。
师：(拿过幼儿手中的不锈钢筷子)这双筷子是用什么做的？
幼：不锈钢的。
幼：金属的。
(评：通过比较，进一步了解司空见惯的筷子所蕴涵的文化内涵，同时延伸到下面的活动，根据筷子材质的不同进行分类，过渡自然流畅。)
二、分一分
师：老师为你们准备了4个箩筐，分别放……
幼：木头筷、竹筷、塑料筷、金属筷。
师：我们一起为你手中的筷子找个家，比比谁的动作快。
(评：分类活动对大班幼儿来说一点儿都没有难度，但老师的一句“比比谁的动作快”使活动产生了竞赛性，孩子们像接受了军训任务一样动作快、静、齐。)
三、玩一玩
1.第一次游戏
师：下面我们玩个游戏“夹弹珠比赛”。两个人合作，一个人夹弹珠，每种筷子都要试一试。另一个人记录，用你喜欢的标记记录数量(见下图)。
师：我们一起看记录表，想想刚才夹弹珠的情况，你发现了什么？
幼：木筷子比较好夹。
幼：金属筷子最难夹。
幼：我发现筷子反过来，用方方的一头夹，更容易夹东西。
(评：第一次探索性游戏，让幼儿充分体验、感受、比较。由于筷子材质的不同，夹弹珠的难易程度就有所不同了。根据这样的体验，有了第二次操作活动，并根据难易程度不同进行兑奖，激发幼儿的兴趣。)
2.第二次记录
师：我们来制作兑奖表，木筷夹东西最方便，所以一个弹珠换一颗星，竹筷、塑料筷、金属筷依次多加一颗星(见下图)。
金属筷○=☆☆☆☆
塑料筷○=☆☆☆
竹 筷○=☆☆
木 筷○=☆
第二次比赛。结束后，将记录结果公布，进行兑奖。
师：我们一起宣布一下最后的冠军，共同为他们祝贺一下。
(评：将比赛结果兑换星星，幼儿的兴致被极大地调动起来。与此同时幼儿掌握了初步的等量转换关系。)
1.选材生活化。《纲要》中提到：孩子们的科学探索活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。本次活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了家庭资源——筷子。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。
2.环境宽松化。整个活动注重每个幼儿的参与、尝试，教师支持、鼓励每个幼儿表述自己的发现，为幼儿创造了一个安全、宽松、自主的探索氛围。幼儿很专注地投入活动，自始至终保持着良好的情绪，充分体验了自主的乐趣，调动了幼儿的积极性。充分体现了幼儿的主体活动意识。
3.材料丰富化。本活动的材料——筷子，看似简单其实蕴涵的内容丰富，它的图案、颜色、形状、材质都不同。我们提供了足够的筷子种类、数量。这样，既避免了幼儿操作时的争抢，又给幼儿提供了充分自主选择的机会。
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