摘 要：《高中物理教学大纲》中明确规定：要把培养学生的实验技能作为物理教学的目的之一。在物理教学中，力求通过实验操作来强化物理教学，进而培养高中学生的观察能力、动手能力以及探究能力。由此可见，优化实验教学在物理课堂中是非常重要的。
关键词：物理课堂 高中生 实验教学
对于高中物理这门学科来说，其是一门自然学科，且具有着极强的实验性。基于这个特点，教师应充分认识到实验教学的重要性，以实验来吸引高中学生的目光，激发他们的学习兴趣，同时通过实验教学帮助学生实现思维上的发展。然而在实际教学中仍存在着诸多问题，不仅影响了物理教学的效果，同时降低了物理教学的有效性。
一、目前高中物理实验教学存在的问题
1.教师对实验教学重视不够。对于高中阶段而言，学校往往只重视学生学习成绩的好坏，教育观念较为落后，实际教学中对物理实验重视不够。教学中很多教师只是根据考试重点、难点来进行教学，而忽视了实验操作的基本内容。课堂上教师往往都是让学生通过死记硬背来掌握物理知识，在一定程度上限制了高中学生思维能力的发展。
2.学生对实验过于刻板模仿。为了保证实验教学的顺利实施，在做实验之前，教师常常会为学生进行一次实验演示，然后再让学生自己去做实验。这样的教学模式往往会造成学生只是一味地模仿教师的动作，重复教师的实验方式和方法，尽管在一定程度上提高了实验的进度，实际上却失去了实验的真正意义。
3.重理论而轻实验。长期以来受应试教育等传统教学观念和教学方法的束缚，大多数物理教师往往只注重对学生孤立的教材知识的灌输，却忽略了实验教学与生活实际的联系，导致学生的情感态度与价值观得不到有效的发展与提升，进而导致学生学习兴趣的丧失，影响了学生应用能力的培养。
二、解决策略
1.改变物理实验教学观念，充分调动学生参与实验的积极性。受应试教育理念的影响，传统的高中物理实验课堂不仅缺乏活力，而且内容单调呆板，学生们对于物理实验教学只是机械地完成教师预定的实验步骤和内容，被动地接受所学知识，课堂上学生的主体地位远没有得到应有的重视，更不用说提升高中学生的主动探究热情与积极性了。这一点是和新课标提到的“让学生积极参与、主动探究、勤于思考、勇于实验”的教育理念相差甚远，实验效果也并不理想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在物理实验教学中，作为教师除了要发挥自身的主导作用，最重要的一点是要突出学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极、主动地参与到实验活动中，给学生创设一定的自主探究的时间和空间，积极鼓励他们按照自己的思路来进行实验的设计和操作。只有这样，才能更好地调动起学生的科学探究热情，让实验效果的发挥最优化。
2.创新实验教学方式，提高学生的自主实验能力。对于高中物理教师来说，应与时俱进，不断创新实验教学方式，采用多种多样的教学手段，解放学生思想，让学生成为课堂上真正的主人。在物理教学过程中，教师常常使用的教学方法是分析法和归类法，前者主要是将一些非常复杂的物理问题进行分解，然后进行探究与分析，后者则是将一系列的问题加以归类、整理。例如，在学习“回旋加速器”这一课程内容时，教师就可以将这一部分的知识点分解为两个，一个是电场加速，另一个是磁场加速。高中学生在之前的学习中已经初步掌握了这两个方面的知识内容，通过这种教学方法的优化，则能够使学生更好地理解回旋加速器相关知识，增强物理知识之间的有效衔接，培养学生的创新思维能力。除此以外，教师还可以按照研究对象的特征进行分类，比如说一些较为常见的磁场产生装置所产生的磁场中存在一致或者是类似的情况，教师就可以给学生创设合理的问题情境，比如哪些情况能够产生匀强磁场、与地磁场类似的磁场包括哪些等，然后引导学生对同类物理现象进行分析，培养学生的物理思维能力。
3.理论与生活实际相结合，实验应用坚持生活化原则。高中物理知识与学生的生活实际有着密切的联系，作为一线教师可引导学生在生活中利用相关的实验资源，对所学物理知识进行实验探究，让高中生通过这些生活中容易得到、简单而又具有趣味性的实验材料来解释日常生活现象，拉近物理课堂和学生之间的距离。比如说，在利用游标卡尺和螺旋测微器进行长度测量的实验过程中，教师可以引导学生运用所学的知识以及相应的测量工具来量一量自己生活中的一些实物，如矿泉水瓶瓶盖的内外径、小水杯的深度、水笔笔盖的内外径等，从而让学生明白物理来源于生活、生活中处处都存在物理知识，引导学生自己去发现、去探索。
总得来说，实验是高中物理教学的重要方式之一，是教师打造高效物理课堂的关键环节，同时更是高中学生学好物理学科的重要途径。作为一线物理教师，在今后的工作中应充分利用好现有的实验教学资源，不断加以创新，从而提高高中物理课堂实验教学的有效性。
参考文献
[1]寿千里 高中物理实验教学现状及思考[J].物理通报，2008，（11）：37-39。
[2]新课标下高中物理实验教学探讨[D].华中师范大学，2008。
[3]王彬 对高中物理实验教学的体会[J].新课程研究（上旬刊），2008，（3）：96-97。
论文作者:刘忠帅
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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