黄新娟 招远市罗峰学校 265400
【摘要】德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育第一。英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。因此，我们英语教师在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合这一阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人。
【关键词】初中英语教学 德育渗透
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-092-01
随着基础教育课程改革的不断深入，中国教育正在进行轰轰烈烈的新课程改革，面对这次基础教育课程改革，作为一名英语教育工作者，在开展好英语教学的同时，更应该充分重视德育教育对英语教学的促进作用，善于运用各种教学契机，逐步使学生形成正确的世界观，人生观，价值观，使学生具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在教育教学工作中，我们要注重学生情感态度的培养，关注他们的综合发展，不断激发并强化学生的学习兴趣，让良好的情感激发学生浓厚的学习兴趣，凝聚学习动力。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，本人根据中学英语教学的特点和规律，结合自己的教学实践，从以下几个方面谈谈在中学的英语教学中道德教育渗透的一些途径。
1.深挖教材中的德育因素
英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容 ，能否充分获得利用 ，主要靠教师深入钻研教材 ，认真挖掘教材潜在的德育因素 ，通过融合、渗透的方法 ，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。
鲁教版教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、知识性和真实性。内容包括中西方文化和节日、名人传记、环境和野生动物保护、行为规范、人际关系、音乐体育等。每个单元的教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。初中英语课本里的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。这就要求教师在教学中做有心人，在课前认真备课，通过深钻教材，挖掘出教材本身的德育因素，并以此为切入点，实施学科教学中的德育渗透利用，让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。具体教学时，时时处处都有德育的内容，例如
教师在上六年级上册Unit1 Good morning! 时要适时地对学生进行良好的文明礼貌的教育。不仅要教会学生如何运用Good morning/afternoon/evening 以及Hello，Hi 礼貌地与别人打招呼，并且要做到言传身教。这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。
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2.通过多媒体教学，对学生进行爱国主义教育
爱国是一个永恒的主题，是每一个中国人的应有的高尚的情感，特别是在当今和平时代的中学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。作为教师更有这样的责任和义务来培养青少年的这种情感。这在新课标里面也有这样的要求。因此在教学中，教师要适时对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神，例如，在学仁爱英语八年级下册Unit 6 Topic 2中会讲到明十三陵， 应该恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者。利用百度搜索明十三陵的相关视频，给学生视觉上的直观感受，使他们进一步了解了我国的历史，对祖国的大好河山产生了浓厚的兴趣，提高学生学习积极性，培养学生的爱国主义情操，激发他们热爱大自然、热爱祖国的大好河山，勇于探索大自然奥秘的热情。通过学习，使学生进一步了解我国的历史，
3.在小组合作学习中培养学生的团结合作精神
在英语课堂课堂教学中，要给学生营创合作的氛围，相互合作的条件。学生在参与合作中动耳，动口，动手，动脑，合作对话，合作表演，合作游戏，进行问卷调查、短剧表演、单词接龙、情景对话时，让学生明白只有在大家的相互协助下，才能完成任务。小组间的竞争，同学间的互帮互学及友善的鼓励，形成了立体的交互思维网络，培养了学生合作精神。
4.创设情境，学会感恩，学会生活
滴水之恩，当涌泉相报，但是感恩意识不是天生的，因此在中学的英语教育中，感恩教育是非常重要的，在学生的心底播种感恩的种子，唤醒学生的感恩情怀，让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，让学生学会感恩。只有将感恩教育同英语学科教学结合起来，才能更好地培养初中生的感恩意识。如在感恩节来临时，我要求学生①给父母写一封书信或打一个电话，感谢他们的生育养育之恩，②给帮助过他们的老师或同学写一个感谢的便签，③写出一个他们自己曾接受的某位陌生人提供帮助或自己看到的此类故事，以供全班同学分享。通过这样的方式，让学生更多地了解西方文化，尊重不同文化背景下形成的价值观，并把西方优秀的文化和德育相结合，让学生在学习的过程中，取长补短，逐渐形成自己的独特视角，为今后更好地融入外部大环境作铺垫。
5.组织形式多样的课外活动
教师要帮助学生把课堂教学中所认识的道理、激发的情绪转化为道德行为。因此，教师在英语教学中要采取多种方式组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围，如举行英语朗读比赛、歌唱比赛、课本剧比赛、制作海报、我爱记单词比赛等。在西方一些重要节日来临之际，我都会给学生发相关资料，介绍节日的来历、人们的庆祝方式等，并组织全年级的集体活动。
英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、教材提供者、鼓励者、引导者和评价者。
总之，在英语教学中，德育教育应有恰当的位置，任何一个教师不应该把它看作是一件可有可无的事，更不应把它看成一种“负担”。作为肩负重任的教师，不但要教书，更要育人，这是民族进步的需要，这更是一种责任。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。
论文作者:黄新娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
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