关键词：小学英语、农村地区、德育教育、整合措施
在很长一段历史时期内，农村小学英语教师都是以智育教育为中心，只关注小学生的智力发展与考试成绩，并未全面关注小学生的心理健康与精神世界，存在人文教育盲区。然而，随着教育事业的改革发展，这一教学模式的弊端变得越来越明显，我国教育部也提出了构建以德育为首的学校课程体系，而这就必然会促使农村小学英语教学重新调整课时目标，重设育人方针，将小学生的德育认知变化放在首位。因此，农村小学英语教师必须要全面渗透德育教育，关注小学生是否可以心智健全地成长起来。
一、根据教材内容渗透德育内涵
教材是实施英语教育的基本物质载体，影响着小学生的知识储备情况，同样也是实施德育教育的基本物质载体。因此，农村小学英语教师要根据教材内容来渗透主题教育，引导小学生迁移自己的成长经历与情绪，切实优化小学生的德育发育情况，以便不断优化小学生的道德观念，发展小学生的品格，让小学生实现德智共生。
就如在“My family”一课教学中，笔者就利用本课知识渗透了感恩父母的思想教育，希望学生可以尽自己的力量去回报、关心父母，让父母能够享受天伦之乐。本班已经有部分学生不愿意与父母沟通，出现了早熟、叛逆的心理问题，而且还有一些学生习惯了接收父母给予的关怀与爱意，但是却很少会关心父母，理所当然地接受父母的牺牲。在本节课上，笔者让小学生们用英语知识描绘了父母的外貌、职业与性格等等，鼓励小学生自主表达自己对父母的爱与感恩。借此，笔者告诉学生，每个父母都曾经是天真、单纯的少年，但是他们为了照顾儿女而变得成熟，负重前行，所以学生不要一味接受，而是要懂得回馈，将父母的牺牲放在心上。
二、利用教师形象完善真善美思想
有研究证明，教师的影响力是十分强劲的，经常会超过家长对父母的影响。在现代教育领域中，一名教师除了要负责传播学科知识，为学生解惑之外，还要成为学生的人生导师，让学生及时在教师的引导下形成写真善美的品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，农村小学英语教师要客观分析自己对小学生可能带来的影响，并始终严于律己，让小学生通过观察、模仿与沟通去辨别是非，形成强烈的对错观，从而切实优化小学生的思维品质。
为了让小学生热爱学习，笔者便会有意识地塑造敬业的形象，时不时地对学生讲述自己的职业信念，告诉学生自己会用尽一切方法去帮助他们实现自我发展，也希望学生能够珍惜时光，不要浪费生命。另外，笔者会与学生一同遵守本班的班级制度与行为规范，不会单向要求学生，而是会自觉接受学生的监督与指正，严于律己，宽于待人。在这种相处模式下，本班学生的纪律意识很强，而且存在十分正面的向心力，大家都会互帮互助、互相监督，以便实现共同进步。
三、借助师生沟通优化学生的意识行为
在农村小学英语教学中，小学生势必会无意间流露出一些心理问题或品行问题，常规的农村小学英语教师不在乎、不重视，导致不良德行问题愈演愈烈，严重影响了小学生的一生发展。因此，在以学生为中心的新课堂上，农村小学英语教师要全面关注小学生的道德品质问题与意识行为不足，既要宽容对待学生不足，也要严肃处理原则性问题，以丰富的师生沟通逐步优化小学生的意识行为习惯。
就如在“Where is my car”一课教学中，笔者就鼓励小学生以5人小组为单位进行英语对话，积极利用本课所呈现的描述物体位置的方位词来介绍教室的布置。其中，有个小组内部发生了严重的争执，起因是其中一个学生在表达时由于乡音浓厚而招来同伴的笑声，其中有一个同伴直接表达出了嘲笑之意，让学生备受伤害，所以直接发生了口角。对此，笔者先是告诉学生，不要因为自己的长处去嘲笑、看不起他人，更不应该因为他人的不足而耻笑他人，所以要求相应的同学道歉，希望学生能够及时意识到自己的错误。借此，笔者告诉学生，同伴相处的基本原则是相互尊重、相互关爱，任何人都不可带着任何敌意去批评、否定其他同学。
总而言之，在农村小学英语教学中渗透德育教育十分关键，可以切实优化本学科的育人价值，对小学生的未来发展将产生强烈的积极作用。因此，农村小学英语教师要全面开发并整合本学科的隐性育人资源，切实丰富小学生的德育感悟，促使小学生在英语学习过程中实现全面进步。
参考文献
[1]刘青.做好小学英语教学与德育教育的有效融合[J].华夏教师,2018(22):33-34.
[2]魏彩萍.立德树人 内化于心——浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线,2018(13):32-33.
本文系广东省2018年度兴宁市教育科学研究课题(信息时代农村小学英语教学中进行德育渗透的研究）研究成果（课题立项编号：XNJY-2018-A-YY-003）。
论文作者:朱映红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：小学生论文; 学生论文; 农村论文; 德育论文; 父母论文; 自己的论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;