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摘要：在IPAD上安装同屏软件，给师生带来了前所未有的人机交互式体验，它不仅渗透到教学授课过程中的知识展示环节，更是渗透到学生反馈环节甚至思维拓展环节，为现代教学课堂带来了新的生机活力。
关键词:同屏技术；IPAD；分式方程；交互式体验
一、引言
数学教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径通过对教学过程的反思,强调知识的发生、发展;通过解题过程的回顾与反思,帮助学生领悟数学思想、方法,提高解题能力和思维品质;在教学失误的回顾与反思中,认为教师本人应严格要求自己,备课要认真仔细,尽量减少失误的发生。在课下教学的回顾与反思中,对教学背景分析的再思考着重对课程内容转换时的衔接作了认真反思;对教学方法的理解与处理反思得出要变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重;对教学技术的运用对数学学习影响的反思,指出多媒体教学的合理使用直接影响教学效果;
二、教学过程：
我在一节区级公开课《分式方程的应用》中，利用同屏技术给同行老师们展示了一节有现代信息技术支撑，不再是满堂灌的课堂，收到了多方赞许。为了在传统教学模式上让学生获得新型教学体验，我首先结合当前国际热点中美贸易战改编了课文的引例，内容如下：
1.利用同屏技术剖析例题：
题目：中国每年会从美国进口大量大豆，由于特朗普挑起贸易战，中方及时回应，增加美国大豆进口关税，将使每吨大豆增加500元关税，某公司去年从美国进口大豆960万元，预计增加关税后若今年进口同样重量大豆却需要支付1020万元，求出增加关税前大豆每吨多少元？
分析例题：
（1）.引导学生找出分式方程应用题的解答关键在于找出两组等量关系；
（2）.增加关税前购买大豆重量=增加关税后购买大豆重量；
（3）.增加关税前大豆单价+500元=增加关税后大豆单价。
解答例题：设增加关税前大豆每吨元，则由题意：
强化例题：引导学生感受到分式方程应用的关键在于找等量关系后，接着我又展示了一道利用分式方程解决行程的问题，然后利用同屏技术展示了三道课间小测，其中两道选择题，学生在平板上三分钟就可提交答案，当所有学生都提交完答案后系统立刻反馈给我关于学生做题的正确率，非常的高效和一目了然，并且老师还可以快速得知谁对谁错。
2.利用同屏技术剖析变式例题：
为了加深同学们对分式方程应用题的理解，我在公开课上还设置了学生分小组自主出题并展示的环节，同屏技术此时也显示出它的优势，八分钟后五个小组都利用同屏拍照上传了自己小组编的题目，展现出小组的力量和智慧,同时也是本节课最精彩的地方,同学们真可谓脑洞大开,展示的题目也是非常有意思，下面一起来欣赏下孩子们的创意吧！
小组一变式：公主被魔王抓走了玛丽奥决定去拯救公主，于是它先骑摩托车匀速行驶了100km后担心公主安危，于是开着兰博基尼以2倍摩托车的速度行驶了300km，5小时后到达魔王堡救出了公主，公主好奇他骑摩托车和开兰博基尼的速度，请你求出来
小组二变式：一天刮起了大风，杜甫房顶上的茅草倍冯吹到了地上，倍南村的一群熊孩子捡走了，已知杜甫距南村1800m，在熊孩子走了10分钟之后，杜甫发现他们拿了自己的草，立即去追他们，已知杜甫的速度是熊孩子的速度的2倍，求熊孩子们的速度
小组三变式：明代人王叔元擅长雕刻核舟，这天魏学洢来他家做客，叔远兄告诉他：“我雕刻了100只核舟，先雕刻了20只核舟，发现时间不够又提高了原效率20%，义工用了20个小时”，问王叔远每小时雕刻几个核舟？
小组四变式：我校去年购进了一批图书，经了解：教科书的单价比文学书的单价多4元，用12000元购进了教科书与8000元购进的文学书本数相等，问：去年购进的文学书和教科书的单价分别是多少？
3.利用同屏技术授课优势突显：
同学们使用同屏技术各小组不仅可以快速展示自己的成果，还可以同步看到其他小组的展示，大大提高了课堂效率，同时使教师走下三尺讲台，摆脱了键盘和鼠标的束缚，只要手持IPAD，在屏幕上用手指触摸操作即可，这样老师可以手持IPAD自由在教室行走，能够更加方便地观察学生的学习状态，近距离的与学生交流互动，拉近师生之间的距离，同时教师可以利用IPAD的摄像镜头捕捉课堂教学活动，客观记录课堂的精彩瞬间和学生在课堂中生成的知识，有利于教师诊断学生学习状况，也便于发现和解决问题,学生也可以同步看到其他组上传的内容,并且可以点评,真正大大提高了课堂效率,这是科技进步和信息化给现在教育带来的真正红利!
三、结语
这节公开课结束之后，大家坐下来进行了评课和议课，一直认为：我们要加入到坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中来，教师的授课不能再单一采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，一定要转变那种阻碍学生智力发展和创新能力发展的教学手段，让学生从被动的获取知识转变为主动的获取知识，同屏技术不失为一种好方法、好手段，值得认真的研究、使用和推广。
参考文献：
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论文作者:操黄东
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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