红兴隆管理局局直中学 刘彦平
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导,兴趣是激发学生思维的源泉，兴趣是挖掘学生自身潜能的手段。数学其实是有趣的，教师应从培养学生的兴趣入手，启迪学生的思维，培养学生的能力，使学生增强学好数学自信心。那么，如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学对学生的吸引力，就成为了数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣的方面，我尝试以下做法:
一、精心设计问题情境,增强学生学习的兴趣
新课导入对于每节课是很重要的，新课导入的方法是灵活多样的，可以根据教学内容来选择问题悬疑法或趣味导入法，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。如讲授相似三角形的应用时，一开始就设下悬念，问能否不过河就能测出河宽，不上树就能测出树高，用一个五分的硬币来测出月亮离我们有多远？这样通过设疑，引发学生探索新知的兴趣，促使学生积极思考，使知识的接受由被动转化为主动，这样能收到较好的教学效果。
二、不断改进教学方法,引导学生积极参与教学活动
教学有法，教无定法，数学教学不是一成不变的，为调动学生教师力求深入浅出的方式告诉学生，并尽可能与学生已有的知识经验联系起来，让他们感到“原来是这样，我可以听懂”，甚至有的新内容，只要老师点拨一下，很多学生就会有似曾相识的感觉，学起来就比较得心应手。例如，在学习同类项的概念时，进行“找同类项朋友”的游戏。事先准备好几组配组的同类项卡片，上课后，每人发一张，让一个学生去找与自己卡片上单项式是同类项的朋友，找对的同类项朋友坐在同桌，另一个被“挤”出的学生站起来再找。学生在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定同类项的法则，合并同类项的法则也在同座讨论中得到顺利解决。全班学生全都调动起来，这也体现同学之间的团结协作意识，互帮互学的精神风貌，学生学习数学的兴趣会得到激发。
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三、培养学生自主学习，合作交流的能力
新课标指出，学生是学习的主体，教师是主导，因此培养学生的数学兴趣，就是要让学生自主探索，发现问题解决问题，享受创造的乐趣，在不知不觉中提高学生的创新能力，使学生获得成功的喜悦，成为学习的主人；再者就是多让学生说，让学生大胆地想说，大胆地说。
同时，鼓励同桌交流，小组交流。一个人的思考很难以达到全面，也不免出现错误，这就需要比较分析，而同桌之间，小组之间恰是他们分享学习的合作伙伴，他们通过彼此交流，就会发现自己的问题，从而改正自己的不足之处，可以扬长避短，也不会坐井观天，孩子们也喜欢通过此感受得到学习的乐趣，体验到成功的喜悦。
四、创设生活情境，提高数学学习兴趣
数学来源于生活，生活中蕴含着丰富的数学教学资源，因此在中学数学教学中，要把握教学内容“从生活中来，到生活中去”的理念，注重从学生熟悉的生活情境入手，运用数学知识去解决实际问题，使学生感到学数学是非常有用的，这样学生才会对数学产生浓厚的兴趣。例如在学习一元二次方程的应用时，有这样一道题：“一个长10米的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距离地面的垂直距离是8米，如果梯子的顶端下滑1米，那么梯子的底端滑动了多少米？”这是一道与生活实际联系紧密的题目，目的就是让学生感受一元二次方程应用的价值。我当时采用小组合作的方式，鼓励学生猜测与探索、动手、动脑、动口，发表见解。各小组代表发言后，发现有几种不一样的结论，各组同学各抒己见，学习兴趣空前高涨。此时教师再适时点拨分析，学习效果事半功倍。当学生认识到这门课会为他的实际生活服务的时候，他的兴趣会更加浓烈。
五、让学生感受成功的喜悦，以树立学习自信心
学生对数学的兴趣是在学习活动中逐步形成和发展的。每当学习获得了某种成功时，就会表现了更加浓厚的兴趣。而老师的责任就在于鼓励、诱导、启发、点拨、帮助学生获得学习的成功。
当学生独立去探索新知时，我会适时的鼓励：“相信你自己，定能解决这个问题！请仔细观察，认真思考，其中的奥秘你就能发现！”这样，学生就能够积极地应用旧知，促进思维跳动，一旦有所收获，定能达到一种心理上的满足，会在成功的探索中产生学习兴趣。
六、培养师生情感，提高学生的学习热情
“亲其师，信其道”，学生如果喜欢某一位老师，就更容易喜欢他所教的学科，就会主动的想要学好这一学科。一位教育家说过：“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学数学”。因此，在教学中师生互动是很重要的。教师应该注意调动学生学习的积极性，调动学生学习的情绪，能增强数学学习的效果，使其更加自信愉快的进入学习情境。平时多找学生谈谈心，了解了解学生的思想动态，做学生的良知益友，建立民主和谐活跃的课堂氛围，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学，达到学生的主体作用得以发挥，教师的主导作用得以运用的目的。经常与学生开展一些数学活动，使学生对教师产生亲和力，学生会更喜欢这位教师，进而更喜欢数学。
兴趣是学好数学的必要条件。因此，激发学学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，是提高数学教学质量的一个关键。正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习数学的兴趣培养起来，那么教师都会觉得教授数学变得如此轻松愉悦。
学习思考的积极性，教师在数学教学中要注重改进教学方法，不断提高自身的教学艺术。
论文作者:刘彦平
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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