摘要：幼儿的行为习惯不是天生就具备的，而是经过后天的学习慢慢形成的，幼儿后天行为习惯的学习，可能会影响一个人的一生。因此对小班幼儿的行为习惯的教育就显得尤为重要，好的行为习惯将终生受益。作为一名小班幼儿教师，对幼儿的教育至关重要，因此在教学中，一定要对学生有足够的了解，有针对性的教学，尽量满足大多数人的要求，合理教学。小班幼儿，正处于思想意识形成，没有明确人生观、价值观，但是具备一定的学习能力，这就需要老师在教学中进行正确的指引，形成正确的思想价值观念。小班幼儿对事物的理解还处于一个学习的过程，他们的行为习惯往往是学习模仿，而故事正好满足幼儿对事物的学习特点，因此通过故事，是对小班幼儿最好的教学方法。
关键词：幼儿；行为习惯；教学方法
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0015-01
幼儿故事是儿童成长过程中至关重要的组成部分，当前，不管是家庭教育还是学校教育都非常重视幼儿的早期学习教育，故事不仅能促进幼儿的语言表达，还能帮助幼儿形成良好的行为习惯，正确的思想价值观，对其今后的成长都具有积极的促进作用。儿童故事是幼儿园开展教育的重要手段。幼儿处于语言发展阶段，词汇和表达不一致，教师通过讲故事的方式为幼儿提供丰富的语言，帮助幼儿掌握清晰、富有表现力的词汇。同时，它可以丰富儿童的知识，丰富幼儿的想象力。由此可见，故事教学是激发儿童想象力和智慧的有效途径。合适的儿童故事，会使幼儿产生浓厚的兴趣和好奇心。然而，儿童教育的最终目标是希望儿童具有良好的道德素质和良好的行为习惯。幼儿在学校的早期阶段处于发展和成长阶段，理解较为浅薄，模仿能力较强，通过故事可以很好培养幼儿的道德品质和行为习惯。儿童故事反映了现实生活，非常具有感染性，通过故事内容可以进行教育小班幼儿，所以，我们不能忽视故事对学前教育的重要意义，无论是在家庭和幼儿园应该多给幼儿讲解适合儿童的故事，让他们在故事的陪伴下快乐和健康的成长。
一、讲故事有助于提升语言表达和行为习惯的养成
给小班幼儿讲故事能够帮助他们学习语言的表达，就以童话故事《白雪公主与七个小矮人》为例，可以在教学中讲这个故事，帮助他们理解事物，如何表达语言流畅，在讲故事的过程中吸引孩子的注意力，然后顺带提问，让他们自己学会组织语言表达。同时，讲故事还能让幼儿对事物有一定的理解这，形成良好的行为习惯。例如在讲《小猴子下山》的故事时，小猴子什么都好，就是干什么事都不能够专心，而且常常半途而废，这个故事就可以告诉小班幼儿一个道理，，做事必须一心一意，心猿意马是无法取得成功的。从而教会他们在生活处事中，要有始有终，一心一意，不要贪前想后。
二、讲故事有助于小班幼儿培养互帮互助的精神
例如：三个好朋友的故事，大概是花园里有三只蝴蝶，一只是红色的，一只是黄色的，一只是白色的。三个好朋友天天都在一起玩.一天，他们正玩得，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，浑身冻得发抖。
三只小蝴蝶一起飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”
红花说：“红蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”
三个好朋友一齐摇摇头：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。
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他们又飞到黄花那里，对黄花说：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”
黄花说：“黄蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”
三个好朋友一齐摇摇头：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。”
然后，他们又飞到白花那里，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧。”
可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”
这三个好朋友还是一齐摇摇头，对白花说：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。”
这时，太阳公公看见了，赶忙把乌云赶走，叫雨停下。
天终于晴了，这三个好朋友又一起在花丛中跳舞玩游戏。
这样幼儿就能懂得好朋友的意义就是有福同享，有难同当，这样能够让他们在日后的生活学习中交到更多的朋友。能够一起面对困难，一起成长。
三、讲故事有利于幼儿饮食习惯的培养
《宝宝吃饭》故事大概内容是有一天，森林里的小熊过生日，请宝宝和小猫、小狗去作客，宝宝可高兴了，就和小猫、小狗来到了小熊家。小熊可热情了，端来了饮料，他自己做的生日蛋糕，还有小猫爱吃的鱼，小狗爱吃的肉和骨头。朋友们都吃得很开心，宝宝却着急了，因为他在家的时候，总是要妈妈喂他，现在吃的东西都快被吃光了，妈妈又不在，怎么办？宝宝想了想，就拿起小勺小碗，开始试着自己吃饭。
宝宝觉得自己吃饭挺有意思，而且小肚子还吃得圆圆的。回到家里，他说：“以后不要妈妈喂饭了，我自己吃！”妈妈搂着宝宝笑咪咪地说：“我的宝宝长大啦。”
通过这个故事培养了幼儿独立吃饭的习惯，事后长开心地说：“谢谢老师！谢谢您帮他改掉这个坏习惯。”良好的生活习性是经过长期生活的磨炼才塑造的，它始终贯穿于孩子的一生，所以幼儿园老师必须对幼儿的萌芽教育负起责任，对他们行为习惯进行正确的指引。
综上所述，幼儿养成良好的生活习惯是一件相当漫长的过程，特别需要老师们辛苦的培育，长期对他们进行正确方向的指引。俗话说，长是孩子最好的老师，家长也应该加入到孩子的教育过程中，与老师相互协作配合，促进幼儿良好行为习惯的养成。
参考文献：
[1]张海燕 《幼儿良好行为习惯的养成》[J].中国教育技术装备，2011（10）.
[2]吴蕾 《浅谈幼教中幼儿良好行为习惯的养成》[J].新课程，2011（5）.
[3]孙艳 《幼儿良好行为习惯的培养》[J].现代教育科学，2011（1）.
[4]张海侠.浅谈小班幼儿良好学习习惯的养成[J].软件：教学，2015（5）：337.
论文作者:陈涛
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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