罗彬文 陕西省商洛市洛南县古城新华中学 陕西 商洛 726100
【摘要】阅读是初中语文课程的重要内容，同时也是学生获取信息、学习知识和认识世界、积累与运用的重要途径。初中语文课本中的阅读内容非常有限，远远不能满足学生的实际需求，这就要求教师要加强对课外阅读的重视，并采取有效的策略与方法来提升学生的语文课外阅读效率和质量，并促使学生在课外阅读中不断发展自身的语文核心素养。本文就初中生语文课外阅读和语文核心文素养发展进行探析，旨在与同仁们商榷于参考。
【关键词】初中生；语文；课外阅读；语文素养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-044-01
课外阅读是和课堂阅读相对的概念，具体来说是指学生课外通过网络、书籍、报刊、杂志、影视以及媒体等获取知识的方式。课外阅让学生能够接触到更加丰富多样的、门类繁多的科学知识，同时还能够巩固、加深并拓展学生在课堂中所学的知识，丰富学生的精神文化生活，是发展学生语文核心素养的有效途径。因此，教师一定要加强对学生课外阅读的重视，并对学生的课外阅读进行针对性指导、规划，充分发挥课外阅读的作用并提升学生的语文核心素养。
一、初中生语文课外阅读的现状
新课标对初中生的语文课外阅读量提出了较高的要求，要求学生在整个初中阶段的课外阅读量要达到400万字，这体现了现代素质教育的理念。但是从实际的情况来看，初中阶段的学生课外阅读量远远没有达到新课标规定的量，学生从课外阅读中获得的知识和能力非常有限。相关的调查表明，初中生在初一阶段对课外阅读表现出较高的喜爱程度，并且也花了一定的时间在课外阅读中，无论是教师还是家长对学生这个阶段的课外阅读都非常支持。但是随着年级的升高，到了初三阶段，学生对课外阅读的兴趣大幅度下降，并且家长对孩子课外阅读的支持力度也有所下降。从课外阅读的意识上来看，很多初中生都将课外阅读当成一种自己的爱好，只有极少数的学生认为课外阅读非常有必要，并要求自己通过课外阅读来获取相关的知识或者提升自己的阅读能力。从这就可以看出初中生语文课外阅读的现状不容乐观，学生对语文课外阅读缺乏有效的内驱力，没有体现出自我个性的读书需求。
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二、指导课外阅读发展语文核心素养的有效对策
（一）为学生的课外阅读提供良好的条件
受到中考制度的压迫，很多学生进入初三之后每天都忙于复习、做练习，没有时间进行课外阅读。针对这种情况，学校就要营造良好的课外阅读氛围，并在学校内部为学生的课外阅读提供良好的条件。学校要充分发挥图书阅览室的作用给学生提供课外阅读的场所，加大学校图书馆的投入，结合初中生的年龄特点以及知识能力水平来购买合适的图书，给学生的课外阅读提供良好的资源和场所。班级内部班主任也可以建立班级图书角，鼓励学生将自己购买的图书分享到班级图书角，让学生可以接触到更多类型的课外阅读资源，实现对图书资源的最大化利用。语文教师也应该给学生推荐一些优秀、适合初中生阅读的课外读物，从学生的兴趣爱好出发来谨慎选择课外读物并推荐给学生，以此来激发学生对课外阅读的兴趣。
（二）引导学生树立课外阅读的目标
从实际的情况来看，很多初中生都将课外阅读当成一种可有可无的兴趣，并没有为自己的课外阅读制定一定的目标，这虽然也能够一定程度上扩宽学生的知识面，但是毕竟作用非常有限。这时就需要语文教师发挥自身的作用，做好对学生课外阅读的组织者和指导者，引导学生在课外阅读中树立明确的阅读目标，这样才能真正让学生通过课外阅读获取知识，不断提升自身的语文素养[3]。新课标要求初中生要能够自己制定阅读计划，对于各种类型的读物都要广泛阅读，在整个初中阶段的课外阅读量应该达到260万字，并且要阅读名著。初中语文教师就可以从新课标的要求出发来指导学生为自己的课外阅读树立清晰的阅读目标。教师要从学生的个人情况出发，并结合课内的阅读教学的内容来制定具体、可行的课外阅读计划，并引导学生合理安排课外阅读的时间。
（三）加强对学生课外阅读的方法指导
要想学生在课外阅读过程中获取大量的知识，就要求学生掌握有效的阅读方法，而教师就要充分发挥自身的作用来加强对学生的课外阅读的方法指导。初中生在课堂阅读中已经掌握了精细阅读、粗读和浏览等多种阅读方法，而对于不同内容的课外阅读资源应该合理选择阅读方法，教师主要是指导学生要根据课外阅读的具体类型来合理选择阅读方式。例如对于一些新闻类的阅读资源可以采取粗读的方法，把握阅读资源的大意即可。而对于一些文学著作，则应该进行精细阅读，在精细阅读过程中反复推敲，体会其中的情感，并深入挖掘其中蕴含的道理。除此之外，还可以采取精细阅读和粗读结合的方法来提高阅读的效率。课外阅读是发展学生语文核心素养的重要途径，现代教育理念非常注重学生语文核心素养的培养和提升。因此教师就要加强对课外阅读教育的重视，要鼓励学生多阅读、多思考，并结合课内阅读的内容以及学生的理解水平和年龄特点推荐优秀的课外阅读资源，并引导学生制定课外阅读的有效目标，同时加强学生阅读方法的指导，让学生爱上课外阅读，并能够在课外阅读中获取知识，提升自己。
参考文献
[1]从课外阅读谈语文核心素养发展《才智》
[2]拓展课外阅读提升初中语文教学素养之研究《课外语文》
[3]初中生课外阅读的困惑及破解方略《语文教学与研究》
论文作者:罗彬文
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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