摘 要：校本培训作为教师继续教育的一种形式有着极其重要的意义，对提升教师专业水平有着重要的作用，但是有些学校和教师忽视了校本培训的重要性，在实施校本培训过程中的方法和评价等环节仍需规范，本文是我对校本培训的内容、方法和考核评价等方面做的初浅的探讨，希望能共勉。
关键词：校本培训 内容 方式 考核
我国实施校本培训工程是1999年教育部下发的《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出，至今已有17个年头了，但发展情况很不均衡，取得的效果也相差较大。随着我国教育改革与发展，校本培训有着得天独厚的优势，其优势是其他培训形式无法取代的，如今已成为教师继续教育的重要形式之一，也是提高教师综合素质、提高教育质量、促进学校发展的重要手段。教育管理者要站在为教师的专业发展和学校的健康发展的高度上抓好此项工作，使之常态化。
一、校本培训的重要性及意义
现在的培训形式可以说是五花八门，其目的都是提高教师技能，满足现代化教育教学的需要，但其他形式的培训大多是被动的，只有校本培训这独特的形式体现了教师的主动意识，是以需定培。校本培训的意义主要体现在以下四个方面：一是专业成长的需要，校本培训是全员性的培训，不是教师不合格才培训，而是要提高教学能力，适应现代教育教学发展的需要才不断的学习培训；二是继续教育的需要，为实现中华民族复兴和实现科教兴国的伟大战略目标，教师肩负着重要的历史使命，国培、省培和网络培训等极大的提升了一部分教师的能力，而校本培训能够有效地弥补继续教育中的短板，促进全员发展；三是教育科研的需要，校本培训可以强化终身学习意识，有利于打造研究型教师团队；四是学校发展的需要，学校长期发展离不开质量，质量的发展离不开教师，只有教师业务水平持续发展，教学质量才会不断提升。所以说，校本培训为学校的发展提供了不竭的动力。
二、校本培训的内容和方式
各学校要有计划地统筹兼顾各方面因素，在内容选择应注重灵活性、实用性、层次性、统一性和时限性等特点，学校根据教师实际确定范围，合理限定学习培训时间和课时。可以从学科最新的基本理论及教改前沿信息，教师职业道德的相关知识，现代教育教学理论，班级管理、课堂管理，教学策略与技能，学生心理健康指导，多媒体教学技术应用与设备保养，教育科研相关知识，学科专题知识等内容中选取，有计划地根据学校实际灵活进行安排，可以集中全员培训一个或几个方面内容，如教育学理论、案例分析和主题研讨等，也可以依据自身需求确定内容，进行自我培训。
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在培训方式采取集中和分散多种形式相结合，因需而为。常用的集中培训方式有案例式，这是校本培训方式中的基本方式，即学校要根据教师学历、实际教学水平和班级、学生管理等方面亟待解决的短板分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师针对案例进行学习、研究、反思、感悟和借鉴，这种方式能激发教师的工作热情，调动思维，有利于教学能力的提高；研讨式，即有目的地对备课、课堂教学、教学评价、课堂效果及作业反馈等方面进行理性思考和面对面的分析讨论，并提出改进的方向和具体方法，其目的是促进教学过程更加规范，活跃课堂氛围，更能适合学生发展，提高课堂效益；主题式，一般以教研组或学科组为单位，每学期确定一个或几个共性的、有价值的主题，然后围绕这个主题设计系列活动，这种方式在学科内具有针对性，群策群力，通过活动能够较好的有利于教师在短时间内解决较为突出有困惑的集中性问题；讲座式，学校根据教师专业发展中的共性需求，每年确定一个或几个重点专题，采取“请进来”的方式，聘请相关学术专家，组织开展全员培训。常见的分散培训方式有反思式，教师根据自己的需求，自己设定学习内容，规范实践步骤与方法、实行自己完善与评价，这种方式学校要进行有效的调控，避免走过场，不务实；网络交互式，学校充分利用网络，搭建校内处和与名校名师有效交流的平台，为教师提供便利的上网条件，并给予充足的时间，学校有专人负责定期发布教育教学改革信息供教师学习，并对教师获取信息和交流信息制定要求和指标。学校要因地制宜从教师、教学、发展的实际出发，创造性的开展多种形式的培训活动。
三、校本培训的考核与评价
完善的评价机制是推动校本培训工作良好开展的必要条件，学校要对校本培训工作进行评估，全员考核，检查培训效果，把考核结果进行有效化和利益化，并与教师的工作业绩挂勾。评价中要坚持全员性、激励性、过程性和发展性原则，不能只求结果不重过程，只看表象不重实效，要做到质与量、过程与结果兼顾，以发展性的视角进行评价。
在评价内容上主要侧重培训课时数、培训笔记、反思论文、课堂教学等几个方面。课时节数是最基本要求；培训笔记和反思论文是过程材料；课堂教学是根本，是培训效果的有效反应。制定科学的评价体系，各层面评价严格执行评价体系。
四、校本培训展望
随着教育改革的不断深入，教师主动学习的意识将不断增强，校本培训管理机制将更加完善，随着教育信息化的推进，校本培训将向网络化发展，线上培训研讨将成为主流，与教学专家实现零距离接触，互动交流，内容更加丰富，形式上将更加灵活多样。
随着教育事业的不断发展，校本培训的作用会更加突显，将成为教师专业发展和学校发展的动力源泉。
论文作者:李天书
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第190期
论文发表时间:2016/5/10
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