尹灿灿 安徽省合肥市临湖小学 230601
【摘要】随着社会的发展进步，信息技术已经渗透到人们生产生活的各个方面，在教育领域运用多媒体技术是教学网络信息化的一个重要趋势。在小学英语教学中运用多媒体技术，不仅能优化教学过程、丰富教学内容，还能有效突出学生作为学习主体的地位，培养和激发小学生学习英语的兴趣，大大提高小学英语的课堂教学质量。
【关键词】多媒体技术；小学英语教学；学习兴趣；拓展学习范围
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-086-01
多媒体在小学英语教学中的广泛运用，给我们英语教学带来了很大的变革。本文从激发小学生学习英语的兴趣，突破小学英语教学中重点、难点，拓展英语学习范围三个方面，探讨研究了在小学英语教学中运用多媒体技术的有效方法，仅供各位参考。
一、运用多媒体激发小学生学习英语的兴趣
小学阶段的学生天真活泼、爱玩爱动，其感性思维比较强，对一些形象、具体、有趣的事物比较感兴趣。但是英语对于小学生来说是一门全新的课程，其中的英文字母、单词、语句等在小学生看来都是那么陌生，很难引起他们的学习兴趣。而多媒体技术通过视频、图像、声音、文字等表现手段，能够把那些课本上抽象的英语知识具体、形象的表现出来，激发出小学生学习英语的兴趣。利用多媒体技术，可以结合小学生的特点和英语教学内容，有针对性创设一些有趣的画面，使英语课本上那些枯燥、呆板的英语知识立体、形象的展现在小学生面前，让他们在英语学习中产生最为直观的感受，从而产生一种好奇求知、积极主动的学习心理。在这种心理的影响下，小学生学习英语的兴趣很容易被调动起来，在英语课堂上的学习也更加专心致志。
比如，在人教版PEP小学英语三年级上册《Unit 3 Look at me》这一课教学中，指导小学生学习身体部位的单词时，就可以结合教学内容，用多媒体把身体的“手臂、手、 头、身体、 腿、 脚”等部位，配上舒缓的音乐用卡通的形象演示出来。在多媒体视频声音和图像的刺激下，小学生们马上就被吸引到精彩视频画面上来。学生可以根据老师指点到画面上的身体部位，依次说出“arm、hand、head 、body 、leg、foot”等有关身体部位的单词。而且还可以结合多媒体画面，让学生用英语介绍这些身体部位，进行英语对话练习。例如，当老师指向画面中的“手臂”时，小学生就用英语回答：“This is the arm.”当老师指向画面中“手”的这个部位时，学生们就回答：“This is the hand.”然后依次让小学生说出“This is the head”、“This is the body”、“This is the leg”等句子。在这种声情并茂的演示过程中，训练小学生的英语单词记忆和句子听读能力，用兴趣带动他们积极的参与到英语学习中来。
二、运用多媒体技术突破小学英语教学中重点、难点
小学生的理性思维能力还比较低，在英语学习过程中思考问题倾向于感性思维，而且小学英语知识很多内容抽象、难懂。其中很多重点内容小学生们学习起来十分吃力，仅仅依靠老师在课堂上的口头讲解，还是有部分小学生难以弄明白、理解清楚。这时如果一味的只让他们按照英语课本上的内容死记硬背，会让很多小学生对学习英语产生抵触心理，不利于提高我们英语教学的质量。在这种情况下，如果能借助多媒体技术的优势，把英语课本上小学生们认识、理解困难的英语知识重点、难点，用视频、画面的形式生动的表现出来，能把抽象的知识变形象，把枯燥的内容变有趣。帮助小学生加深对英语重要知识点的记忆，轻而易举的理解和掌握，有效突破小学英语教学中的重点、难点。
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比如，人教版PEP小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom》这一课，能够在实际情景中运用“What's in the classroom”、“One blackboard”、“one TV”、“many desks and chairs”等句子，是本课教学的重点和难点。如果我们还是采用以往“老师讲、学生听”的模式教学，小学生们在学习过程中很可能会理解困难，影响课堂教学的质量。当时，我就借助了多媒体技术来辅助教学，在课前结合课堂教学内容提前设计课件，制作出生动、形象、有趣的多媒体课件，并在课堂上给小学生们演示出来。我设计了一个干净、整洁的教室视频画面，教室里有“blackboard”、“TV”、“desks”、“chairs”等实物摆设。我首先向小学生们提问：“What's in the classroom？”然后指向画面中的黑板，这时小学生们就回答“One blackboard”，而当我指向电视时，小学生们则回答“one TV”。随着在多媒体画面上指向物品的变化，他们根据画面依次用英语做出了回答。然后，用多媒体把学生们刚才读过的英语句子、单词准确的读音再播放一遍，让他们对比纠正。用借助多媒体教学的方式，让小学生们轻松的掌握和理解了这些单词、句子的使用方法。
三、运用多媒体技术拓展英语学习范围
（一）借助多媒体技术开发网络学习资源
多媒体技术的运用往往是和信息网络技术融合到一起的，在小学英语教学中运用，可以借助网络给小学生提供更多的学习资源，把小学英语教学向更深更广的范围延伸。比如，我们可以从网络上搜集一些适合小学生阅读与听写的资料，拿到课堂上用多媒体演示播放出来，开阔小学生的视野。比如，现在网上的“海绵宝宝学英语”、“英语单词连连看”等一些图文并茂的英语小游戏，声音和画面充满童趣，都非常有助于提高小学生学习英语的兴趣，完全可以用在我们的小学英语教学课堂中。
（二）运用多媒体技术给小学生创造英语实践机会
在小学英语课堂教学中，听、说是训练小学生英语实践技能的两项主要内容，而听、说训练只靠老师的口头讲解效果十分有限。多媒体技术的运用，能给小学生们提供更多的英语听、说训练的实践机会。利用多媒体可以把英语课堂上听、说训练的内容，生动形象而且准确无误的播放演示出来。让小学生们通过多媒体上的素材，接受到英语标准的发音，准确的练习英语发音，给他们提供了英语学习的实践机会，促使他们更好的学习和掌握英语知识点。
四、结束语
总而言之，在小学英语教学中运用多媒体技术，是提高小学英语教学质量的一个重要手段。作为小学英语教师，我们要认真研究和创新教学方法，充分发挥出多媒体在实际教学中优势作用，不断提升我们的英语教学水平。
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论文作者:尹灿灿
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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