王春娇 吉林省通化市东昌区佟江小学校 134000
摘 要：现在的教学，已不再是只注重学生一节课会做了几道题，更重要的是让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，去经历知识的形成过程。只有这样，才能激发起学生学习的主动性和求知的欲望，进而达到教育的真正目的——“教是为了不教”。而在这一教学活动中，小组合作学习发挥着重要的作用。
关键词：小组合作学习 科学组建 分工明确
随着人们对素质教育的重视，我们的教学也发生了翻天覆地的变化。现在的教学，已不再是只注重学生一节课会做了几道题，更重要的是让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，去经历知识的形成过程。只有这样，才能激发起学生学习的主动性和求知的欲望，进而达到教育的真正目的——“教是为了不教”。在这一教学活动中，教师只是教学的组织者、引导者和合作者，学生都是通过与同伴的合作交流完成学习任务的。所以，小组合作学习在课堂教学中就起到了至关重要的作用。在这几年的教学中，我不断实践，不断改进，为的就是将小组合作学习真正落到实处，以便学生更好地提高自己的学习效率。
首先就是科学地组建合作小组。每个小组一般为4-6人，根据同学们的性别比例、学习水平、守纪情况等，按照好、中、差的层次进行合理的搭配，这样小组内就可以好带中、以中带差进行学习，达到不同层次的学生都能得到不同的发展。每个小组内的层次是均等的，组与组之间就可以进行公平的竞争，他们是在比着学，追着学，慢慢地就激发起了学习的欲望与动力。
其次就是小组成员的分工要明确。小组内首先要设立一个组长，组长一定要选择能力强、善于表达、有责任心的学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆组长的任务就是当同学们接到学习任务后，他能有序地组织本小组成员展开观察、研究、讨论等一系列的学习活动，能机动灵活地对小组成员进行调控，以高效地完成学习任务。然后设立一个记录员，他的任务是把本小组最后得出的结论精练、清晰地记录下来，以便汇报的时候展示给全班同学。此外要设立一个声控员，他的任务就是当本组成员讨论音量过大时，就要进行适当的调控，把本组的音量控制在一个合理的范围内，避免出现一讨论就“炸成锅”的现象。
再次就是小组合作学习需要注意的几个问题。一要对全班同学进行培训。小组合作学习的关键就是听和说，所以要培养学生学会倾听，不能随意打断别人的发言，要学会听出别人发言的重点，而且要边听边思考，当听不懂时，就要请求对方做进一步的解释。还要培养学生勇敢地说出自己的想法。在这一点上，我们要格外关注的是每个合作小组的差生。因为在交流讨论时，由于他们的基础差，这部分学生的参与度不高，经常会成为合作学习的“看客”，所以，在平时的教学中，教师就要适当地抓住时机，把一些简单的问题留给他们回答，抓住一点点的闪光点，鼓励他们，让他们树立起学习的自信心。在合作交流时，更要鼓励他们勇敢地说出自己的想法，哪怕是不完整的，有一句说一句，有半句就说半句。关键是让他们参与到合作中，让他们体会到自己是小组中不能缺少的一员。这样，从半句、一句开始，他们就会在小组中找到自己的位置。总有一天，他们会说上十句、二十句。二是对每个合作小组的组长进行培训。组长的作用很关键，老师要不断培训组长，教给组长管理的方法，调动组员学习积极性的方法，带领小组成员共同进退，形成凝聚力。特别是在每一次合作交流时，组长都要负责安排组员的发言顺序，这个顺序的安排很重要，它不是固定不变的。它要根据讨论问题的难易程度进行安排，如果问题比较难，就可以由好学生或中等生先发言；如果问题较简单，就可以由差生先发言。这样，小组成员就都参与到了合作学习中，避免出现合作学习中的“看客”。
小组合作学习是对传统教学的一种必要补充，是适应新课改需要的。但它不是一朝一夕就能成功的，需要我们在教学实践中进一步地去研究，去改进，去完善。我们相信，通过我们的努力，它必将对现在的教学起到举足轻重的作用。
论文作者:王春娇
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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