摘 要：当前，新课改理念和新课程标准强调，要以人为本，从爱出发，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。本文主要从积极心理，幸福教育在中学德育中的应用意义出发，阐述了中学德育中积极心理教育和幸福教育实施，从不同角度详细分析，为中学德育研究提供了有效参考。
关键词：积极心理 幸福教育 中学德育
随着我国对教育事业改革力度的不断加大，中学德育受到社会广泛关注。积极营造良好的德育环境，提升学生对幸福和积极心理的认识水平，培养学生正确的、积极向上的人生态度和价值观，追求积极卓越、幸福的生活。对此采取富有针对性和实效性的教育教学措施，为推动中学生幸福健康成长提供保障。
一、积极心理、幸福教育在中学德语教育中的应用意义分析
党和国家从长远发展战略出发，对教育，特别是对德育要求提升到了社会发展的新高度，社会各界对中学德育重视度也在不断加大。中学德育主要以思想品质、心理素养、社会担当和追求幸福等教育为主，在实施过程中有效塑造学生的思想品德和心理人格。
德育是一门科学化教育，其主要是以培养学生爱、善良、道德以及自信心等为目标，帮助学生形成一种适应社会的优秀品德和心理素养。不过，依照实际情况来分析，我们在积极心理以及幸福教育方面的研究还处于初级阶段，需要进一步加强对积极心理和幸福教育的探索和研究力度，从而为中学德育教育的推进提供新的思路和策略。
二、中学德育中积极心理教育实施分析
1.探索实施积极心理教育，提升中学德育的针对性和实效性
中学德育工作在实施过程中，要因地制宜，坚持课程育人、活动育人、文化育人、游戏育人等教育理念，理论与实践有机结合，借助坚持课程育人、活动育人和特色育人，培养学生的科学精神和创新实践能力，不断地促进学校办学质量与学生素养的整体提升。
我校结合自身特点，开展了新生入学教育、高一规范教育、高二拼搏教育、高三创业教育以及贯穿三年的心理健康教育、职业生涯规划教育等德育校本课程，对学生的思想成长起到较强的引领作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过积极的心理教育，能够有效地培养学生的积极心理意识，促进其获取幸福感知度的提升，产生相应的快乐和乐观因子，有利于获取突破困难的动力，有利于学生掌握常见的积极心理暗示方法，冷静面对学习生活中的挫折，帮助学生发现自己的性格优势，需求解决问题的办法，形成积极乐观的心态和人格，从而达到优化中学德育的目的。
2.以积极的教育理念促进学生积极道德人格的培养
在中学德育工作中，要有效应用积极的理念，以理论教育为基础，加强理论教育的研究力度，关注人的发展，深入浅出，举一反三，帮助学生有效地提升道德认知水平。
具体要做到以下几点：
第一，要将科学的积极理念灌输给学生，围绕正确的德育目标，依照教育教学的基本规律来充分地发挥积极教育理念的作用。
第二，教育教学人员在遇到不正确的价值观时，要反复论证、比较，达到调节提升学生认知水平的目的，进一步提升德育工作的实施效果。
第三，积极营造良好的校园环境，充分地发挥不同体验活动育人功能，引导学生加强自身学习主动性和学习自信心的培养，有效消解学生在生活和工作中所遇到的负面情绪和心理健康问题。
三、中学德育中幸福教育实施分析
1.积极打造幸福教育团队
学校应完善机制，注重培养，切实选好、用好德育管理队伍。通过“公开、公正、公平、择优”的原则，把那些懂德育管理、有工作激情、责任心强、师德素养高的一线教师选聘出来，承担班主任工作，有力地夯实德育管理队伍。同时，健全激励机制，整体提升行政干部、学科教师、班主任和心理咨询教师等队伍德育管理水平，积极培养具有幸福感的德育教师。
同时，坚持德育幸福导师学习培养的常态化。完善教师心理学知识体系，实现积极希望、积极关系、积极情绪、积极投入、积极意义以及积极自我的培养，不断地强化对教师职业幸福感的培养，让他们积极反思、解决教学工作中出现的问题。其次，家庭是学生的启蒙学校，家长是学生人生的第一位老师，幸福教育离不开家长的支持。学校可以借助社会和大学教育资源，创办具有现代教育理念的家长学校，提倡正面管教，帮助家长培养自己的幸福感，通过开展不同形式的活动来为家长灌输幸福教育理念，积极倡导幸福教育，培养良好的亲子关系，营造一个幸福的家庭环境。
2.积极开发幸福课程
在中学德育中实施幸福教育，离不开幸福课程的支撑。学校和教师要积极树立正确的幸福理念，将幸福教育融入到学科教学当中，潜移默化地培养学生对幸福课程的兴趣，享受教学过程所带来的幸福感。同时，学校要积极地开展不同类型的社团，积极开展游学活动，引导学生积极参与其中，培养自己的兴趣爱好，促进幸福能力的提升。目前，我校德育教材包括乡土文化教育（望丛文化、何武文化、校史文化）、学生日常规范、军训工作、寝室文化建设、自主管理团队优化等德育内容。
开展积极心理和幸福教育对于中学德育的实施有重要作用和意义。中学在开展德育工作时，要树立正确的德育目标，积极营造良好的校园环境，积极打造幸福教育团队，创新开发幸福课程，为中学德育的推进提供新的想法和思路。
参考文献
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[3]王丽娟 积极心理学视域下德育课堂教学策略探究[J].职教通讯，2017，(9)，12-13。
论文作者:肖赤峰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
标签：德育论文; 幸福论文; 中学论文; 心理论文; 学生论文; 培养学生论文; 自己的论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;