四川省达州市通川区第七中学校 635000
在初中英语教学中，朗读教学非常重要。我们常常听到英语朗读带有中国式的汉语味道，就是学生用汉语的语法顺序来表达英语，成为中国式的英语了，在用英语交流时，表达的意思有瑕疵，阻碍了交流，究其原因主要是我们在英语教学中，朗读教学没有跟上，不熟悉西方文化的背景，不了解西方人思考表达情感的方式，惯用中文的思维方式去思考英语表达的模式。要学会英语熟练的表达方式，必须进行大量的朗读教学，培养学生的语感，提高学生英语表达的直觉思维。我在从事执教中学英语教学三十多年以来，认真研究中学英语的朗读教学，立足于学生语言认知规律和英语的学科自身规律，深入课堂实践，不断总结教学方法，不断优化英语朗读教学结构，取得了良好的教学成绩。本文谈谈本人在教学中的具体做法，供大家参考，旨在进一步完善中学英语朗读教学。
一、朗读在英语教学中的重要作用
什么是英语朗读？就是在英语教学中，通过抑扬顿挫有节奏地把英语单词有声音地读出来，这就是英语朗读。我国鲁迅先生说过：“读书有三到，眼到、口到、心到。”意思是我们在朗读教学中要求学生目观其文、心思其义、口诵其音，让每个英语单词通过多种渠道进入大脑，在大脑中存留深刻的记忆，激活大脑的语言功能。朗读实际上就是语言输入、加工、再输出的一个语言加工过程，用眼睛摄入字母单词信息，大脑加工单词的节奏、音色，通过口腔有声地表达，很符合中学生学习英语文章过程。
我们学习英语要营造一个良好的语言环境。就如我们学习汉语一样，我们学习语言不是先学习文字，而是先学习汉语简单的口头语言，然后等口头语言积累到一定阶段，就开始学习汉字词语和句子。我们学习母语为什么感到比学习英语容易，因为我们在生活中，时时刻刻离不开母语，有一个良好的母语环境，耳语目染，深入学生大脑中，库存了大量的母语信息。学习英语同样如此，需要积累单词，多营造英语语感的氛围，所以英语朗读就尤为重要。英语朗读可以培养学生良好的语感，有了良好的语感对于学生学好英语有着极大的帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓的语感就是对某种语言一种直观非逻辑的反映，有了语感学生可以直观、快速、敏捷地判断英语的正确与错误。语感的培养一个需要营造一个处处说英语的环境，另一个就是对英语进行大量的朗读。朗读时学生对英语的节奏、语调、表达方式、语法规则很多语言信息存入大脑中，随着语言信息大量库存，学生就会对英语产生直观反应，避免学生枯燥语法学习带来的烦恼，避免了繁琐逻辑思维带给学生茫然，提高英语学习效率，当语感达到一定的程度，学生学习感到轻松，兴趣高涨。
二、激发学生的朗读兴趣
初中学生有部分才开始接触英语，学习英语开口有种胆怯的心理，英语朗读是一个难以越过的坎，要引导学生走出畏惧的心理，必须激发学生的英语兴趣，把学生的心思集中在英语朗读方面，排除外界的干扰，聚焦学生能量，突破英语听说障碍，我采取了以下办法来提高学生的英语兴趣。
1.多媒体示范朗读
随着信息技术的发展，信息技术广泛运用到教学中，多媒体可以直观、形象、生动展示课堂内容，英语多媒体课件十分重要，因为多媒体课件录制的朗读教学视频，很标准、很规范，音频、视频结合，示范朗读节奏抑扬顿挫、音质清晰、表达流畅，朗读者身体、面部表情无不传达着英语信息，可以说声情并茂、图文并茂，给学生无尽的感染力，激活学生英语朗读潜能。
2.引导学生学唱英语歌
引导学生唱英语歌曲是提高学生朗读能力的另外一个重要途径，因为唱英语歌，可以缓解学生的心理压力，营造一个宽松的学习心境，况且英语歌有着强烈的节奏感、韵律感，可以培养学生良好的语感，激发学生英语情感，感悟西方文化的底蕴，更主要的是可以深刻理解英语习惯表达法，为英语朗读教学打下坚实的基础。
三、把英语朗读教学落到实处
1.制作英语朗读音频档案
为了进一步提高英语朗读的教学质量，我采取给学生制作英语音频档案的措施。学生为了给自己书写一份优秀档案，十分认真，反复听英语课件朗读视频，细心感悟英语节奏、细微的表达方式和语音的细微区别，对着镜子观察自己口型发音是否到位，还请了教师指点，学生当听众，十分认真，反复朗读，力争达到效果最优化。随着朗读次数增加，学生朗读质量也就不断提升，学生可以前后反复比较，精准找到自己的不足，努力弥补自己不足，效果甚佳。
2.比较朗读、获取真金
比较朗读就是学生把自己朗读英语材料录音，与英语课件的对同一段英语材料朗读进行比较，反复听，细细揣摩，精准找出两者的差距在哪里，一项一项地去弥补。我认为录制和听取的材料开始不能太多，要在精准上下功夫，聚焦在精准对比上，弥补细微的差别，力争用的时间最少，获取的语感最丰富，节奏感最明显，有突破性进展，英语朗读标准明朗化、清晰化。如果材料太多，教学战线太长，精力、时间投入大，突破点分散，突破的难度加大，就难以实现。
总之，初中英语朗读教学十分重要，是学习英语的入口，是步入英语殿堂的第一个台阶，我们在教学中英语朗读教学必须常态化、科学化、多样化，激发学生兴趣，合理分配时间和精力，就一定能突破朗读教学瓶颈。
论文作者:冯永学
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/8
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