【摘要】对于初中英语教学来说，作为课堂教学中的重点所在，要从学生特点入手，为学生营造出教学情境，促使学生进行思考，从而加深学生对英语知识的理解，让学生将所学习到的英语知识运用到实际中去。基于此本文针对在新课改背景下的初中英语教学情境创设进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】新课改；初中英语；情境教学；创设思考
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-008-01
前言
随着新课改的不断发展，在初中英语教学中更加注重激发学生搞学习兴趣。所以为了提高英语教学质量要从创新教学方法上入手，运用情境教学模式，以此来为学生营造出有效的教育情境，让学生感受到学习英语知识的乐趣所在，从而在提高学生学习效果的基础上来实现英语教育目标。
一、情境教学
随着经济全球化的不断发展，英语已经成为了教育发展中的重点。所以在这一背景下要做好英语教学改革工作，在满足发展需求的基础上来运用有效教学方法，提高教学质量。初中作为学生学习英语的关键阶段，要从培养学生英语学习与运用能力上入手，确保情境教学法的有效运用，从而提高教学质量。对于情境教学来说，就是从实际教学内容上出发，选择日常生活中常见的情景，以此来将学生带入到情境中，让学生在参与的过程中感受到英语知识的存在。由于所选择的情景是来源于生活的，所以也就可以便于学生的理解与运用。通过实践可以看出，在初中英语教学中运用情境不仅可以培养学生的语言表达能力，同时也可以帮助学生实现知识的内化，从而提高教学的效果。因此教师要关注学生的主体地位，在展现学生优势的基础上来鼓励学生积极参与到学习中去，让学生受到知识的感染，从而实现水平的提升[1]。
二、在初中英语教学中运用情境教学模式的措施
（一）培养学生的语言运用能力
在初中英语教学中要从提升学生英语能力上入手，帮助学生感受到英语的运用价值，从而掌握好英语知识。在初中英语教学中要从情境实践活动上出发，借助丰富多彩的情景来激发出学生的学习欲望，让学生感受到学习的意义所在。所以在教学中要求教师要主动对教材进行研究，在完善知识框架的基础上来综合学生的实际能力，并鼓励学生积极参与到学习中去，从而提高学习的效果。通过参与实践活动能够提升学生的语言认知体验，同时也可以活跃课堂教学氛围，确保教学的有序开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在运用情境时，要活跃教学氛围，教师也要关注学生的主体性，确保学生能够成为课堂中的主体，以此来激发出学生的学习欲望，实现教育的目标[2]。
（二）保证情境的多样性
首先，运用表演法来开展教学活动。在初中英语教学中教师要从教材中的内容上入手，为学生营造出具体的情景，并组织学生进行角色互动，从而提高学生的切身感受。在表演法的参与下，能够拉近学生与教材之间的距离，同时也可以在课堂中再现生活情境，让学生在表演与学习中感受到学习的乐趣，主动配合教师，以此来实现教材与生活的有机融合。只有提高学生的亲身感受，才能提高学生的学习主动性，才能在加深学生学习印象的基础上积极参与到学习中去。所以在教学中教师要为学生营造出不同的情景，带给学生新奇的感受，从而让学生置身于不同的场景中，提高学习的效果。如在教学中就可以组织学生开展问路的场景，通过彼此之间的对话，以此来让学生在开口说英语的过程中实现知识的内化。其次，运用简笔画教学法。在初中英语教学中运用简笔画教学不仅可以提升教学的生动性，同时可以激发出教学的趣味性，在调动起学生学习欲望的同时促使学生主动参与到学习中去，感受到学习的意义所在。因此，在初中英语教学中就可以借助简笔画来为将场景描绘出来，并使用英语来进行讲解。在这种教学方法的影响下，不仅可以吸引学生的注意力，同时也可以活跃课堂教学氛围，激发出学生的学习积极性。再次，运用多媒体教学法。随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经成为了教育发展中的重点。所以在初中英语教学中要从信息技术上入手，为学生营造出浓郁的教学情境，确保课堂教学的有序开展。通过使用多媒体教学方法，不仅可以保证情境的生动性，同时也可以加深学生的学习感受，带给学生身临其境的感受，降低学习的难度。所以在教育中教师要运用好多媒体，确保教学的有效开展，让学生受到英语氛围的影响，从而实现表达能力的提升。只有科学的使用好多媒体技术，才能满足学生的思维发展需求，才能实现提升学生综合素养的目标。最后，运用实物法进行教学。对于这一阶段的学生来说，由于其年龄相对较小，所以存在着活泼好动的特点，很容易在学习中受到周边因素的影响，从而初夏了注意力难以长时间集中的现象。所以针对这一现象，教师就可以借助实物来开展教学，通过将英语知识具体、直观的展现在学生的面前，不仅可以刺激学生的感官，同时也可以调动起学生的学习积极性，让学生感受到学习英语知识的乐趣所在。如在教学中向学生讲述不同国家的文化信仰时，就可以借助多媒体为学生展示出不同国家的图片，让学生真正理解不同的文化，从而加深理解[3]。
结语
综上所述可以看出，随着教育改革的不断发展，传统的教学模式已经难以满足今天的教育要求了。所以在教育中要从创新教学模式上入手，运用好情境教学法，为学生营造出浓郁的课堂氛围，在激发出学生学习体验的同时来培养学生的综合素养，实现教育的目标。
参考文献
[1]杨桂莲. 新课改下初中英语教学情景的创设探讨[J]. 西部素质教育, 2016, (15):164-164.
[2]孟清梅. 新课改下初中英语教学情境创设的适切性研究[J]. 读写算：教育教学研究, 2013,(46):67-67.
[3]周小华. 初中英语教学情境创设的适切性研究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2013,(10):32-33.
论文作者:吴梦颖,李晓芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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