梁晓慧 广西崇左市扶绥县新宁镇第二小学 532199
一、教学目标
读懂课文内容，弄清发明家是怎样发明坦克的。结合生活实际理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的道理。
二、教学重难点
了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。理解体会由坦克发明引发的道理。
三、教学过程
师：同学们，你们读过成语故事吗？今天老师带给同学们一个好看的成语故事。（播放视频）师：同学们，刚刚我们看的动画片，讲的是个什么成语故事？生：自相矛盾。师：完全正确。矛和盾都是古代的两种兵器。今天，我们就来学习一篇跟矛和盾有关的课文（出示课题：27.矛和盾的集合）。我们一起来读课题。师：同学们，矛是进攻的武器，锋利无比；盾是自卫的武器，坚固无比。它们是相互对立的，那它们是怎么集合的呢？学了课文之后，我们就明白了。
出示学习目标：
1.读懂课文内容，弄清发明家是怎样发明坦克的。
2.结合生活实际理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的道理。
师：下面我们一起开始这节课的学习旅程。请翻开课本101页，一边读一边想：这篇课文讲了谁的一件什么事？
填空式的课文内容：（ ）把盾的自卫、矛的进攻合二为一，发明了（ ），在战场上大显神威。
师：对，这就是这篇课文的主要内容，那么今天我们又要学习什么内容呢？请同学们看学习要求：
请同学们自由地朗读课文第一、第二自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，把它用横线划下来。
学生自由读课文、划句子，教师巡视。师：谁找到那个令人紧张的画面了？生：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。师：你的声音真好听。全班同学也一起读读吧。师：同学们，左抵右挡是什么意思？生：……师：是这个意思吗？现在咱们就来情景再现一下。老师就是发明家的朋友，手持的是锋利的矛，这是坚固的盾，谁愿意上来和老师比赛？师：你真勇敢。来，拿好你的盾。师：同学们可要看好我的动作啊（师生表演刺和挡的动作）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师：左抵右挡只是在左边挡了右边挡吗？师：是上下左右还有前后，所以是——全方位地来保护自己。师对拿盾的学生说：咱们再来比一次，同学们要看好我们的动作。师：准备好了吗？比赛开始（师用矛快速进攻）。师问：我刺到你了吗？生：刺到了。师：为什么你的盾挡不住我矛的进攻呢？生：因为我的盾太小了。师：所以你左抵右挡还是难以招架。这是原因之一，还有一个原因是，老师进攻的速度实在是——生：太快了。师：是啊，矛进攻的速度太快了，那用课文里的一个词语是什么？生：如雨点般。师：如雨点般是什么意思？生：就像雨点一样。师：下雨的时候，雨点从天空落下来，又快又密，矛进攻的时候，也是——又快又密。所以这句话把矛的进攻比作——雨点，写出了矛的厉害。同学们，对方的进攻又快又密，发明家左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家产生了一个什么想法？生答。
（出示课件）
盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
师：对，这是发明家偶然产生的想法，也是他在发明坦克时遇到的第一个问题。他是怎么解决这个问题的呢？发明家在发明坦克的时候还会遇到哪些困难呢？他又想到什么解决的方法？请同学们按照老师的这种方法去阅读第3、4自然段。我们先一起来读一读要求：
1.默读课文的第3、4自然段。
2.找出：发明家在发明过程中遇到了哪些问题？他又是怎样解决的?
师：请同学们前后桌组成4人小组，一起解决上面的问题。师：发明家把盾做成铁屋子固然安全，但是新问题又出现了，发明家遇到在第二个问题是：——？生：不能进攻。师：对呀，不能进攻，我就变成只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟了。那有解决的办法吗？生：解决的办法是：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的‘矛’——枪口或炮口。”
课件出示该句话。
“对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的‘矛’——枪口或炮口。”
师：同学们，看这句话，这里说的矛是真的矛吗？生：不是，是枪口或炮口。师：对了，课文用了一个双引号，表示特殊的含义。这里还有一个破折号，这个破折号解释说明了加了双引号的矛就是枪口或炮口。师：坦克发明了吗？还有什么问题没有解决？哪个小组的代表来说一说。生：我们觉得铁屋子还要会跑，得装上轮子，按上履带，师：同学们真了不起！在小组的团结合作下，所有的难题都解决了，我们也弄清楚了发明家是怎样一步一步地发明了坦克。坦克是英国人发明的，在第一次世界大战的时候首次投入战场。想不想看坦克在战场上是如何大显神威的？（出示1916年9月15日早晨，法国索姆河畔的坦克视频）师：坦克这么厉害、这么威风、这么神气，课文用了哪个词来形容？生：大显神威。师：那么，坦克能够在战场上大显神威的原因是什么呢？请同学们小声朗读课文的第5自然段。生：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。师：发明家就是集合了矛的长处和盾的长处合二为一发明了坦克。那么，从发明家发明坦克这个故事告诉我们一个什么道理呢？
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。
论文作者:梁晓慧
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第303期
论文发表时间:2018/1/12
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