摘要：现代学生的学习负担越来越重，压力越来越大，传统教育的方法和手段已经不再适用。现代教育应该把学生的兴趣培养与激发放在首要地位，教学要注重学生德智体美劳全方面的发展，就要结合现代化多媒体教育手段。在小学数学教学中，运用多媒体来辅助教学，用生动活泼影音创造有趣的教学情景，将枯燥抽象的教学简易化、生动化，调动学生的积极性，积极主动的参与教学环节，注重实际操作，摒弃机械记忆，锻炼学生积极思考解决问题的方法，使教学从依赖教师变为以学生为主，达到增强教学质量，改善教学方法，强化学习效果。
关键词：网络教育；小学课堂；小学数学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0046-01
在网络教育丰富的学习环境下如何优化小学数学的课堂教学呢？我们针对这一方面做出了相关实验研究，在研究过程中遵循小学生的心理特点，认知水平以及思维发展规律，锻炼学生主动思考的能力。要结合丰富的教育资源，多元化的教育空间，以培养学生的创新思维与实际操作能力为主。现针对网络教育，提出几点看法。
1利用网络进行教学，有利于激发学生的学习兴趣，唤起探索意识
前苏联教育家乌中斯基说：“没有任何兴趣而逼迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。”可见，学习兴趣是学习动机的来源。当学生对某项知识真正发生兴趣时，他将千方百计地调动自己的潜在智能，积极主动地去探索，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣。在传统教学中教学内容的呈现方式多表现为单维性。即从抽象的数学文字到抽象的数学公式。显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生思维的积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆。在网络环境下的数学教学就能解决以上的矛盾。
2利用网络优势，创造良好的学习环境，优化教学过程
互联网可以将枯燥的填鸭式教学变成互动教学，为教学提供一种信息交流、互相合作的新方式。利用网络教学可以实现教学内容共享，教师可以根据教学目标，设置教学内容与计划并上传至网络共享。学生可自主学习并提出问题与老师交流，这样的教学方式利用了互联网的便利性优势，又将传统教育变得活泼有趣，增加了学习的趣味性，使教学过程更加轻松生动，调动了学习积极性。
3利用网络优势，组织练习活动，丰富反馈与评价功能。
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在练习活动中，由于运用网络多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突破重难点。练习设计可按照教学要求安排几个层次的练习，每个层次的练习力求形式多样、新颖有趣。如在教学“20以内的进位加法”的练习设计中，我先利用电脑出示了几列小火车，每列火车的每节车厢上都有一道题，只有当一组学生全部答对后这组的火车才能开走，如果有哪一位同学答错火车就会原地不动，（电脑录音）耐心地劝他们不要灰心，好好想想再来一次，这种设计并不对练习题一题接一题的逐一评价，而是在一个层次的练习后作统一评价，并且只有在一组学生全部做对的情况下才能进入下一层次的练习，这样学生的积极性反而提高。“不服输”是孩子的天性，他们会认真检查出现错误的练习题，在以后的练习中会更认真、细心，逐步达到正确、迅速的目的。
4利用网络优势，让数学走进生活，培养学生的信息素养。
当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。但是这些信息、素材如何让学生感兴趣，而又自愿接受呢？最好的方法就是网络教育。网络教育有着传统教育无法比拟的优势，它不受时间和地域空间的限制，可实现教学资源的共享。在网络教学中，每位学生都不是孤立的，可实现“逻辑空间”上的自由组合、相互探讨，可以利用网络进行分组讨论；教学信息的来源与呈现，也都不是孤立的，教师可以将任何一位学生电脑的画面呈现给全体学生，可以即时了解任何一位学生的学习状况；在教学过程中，教学资源和信息都是可以共享的，这是网络教学的最大优势和最诱人之所在。
结语:
总而言之，选用合适的网络教育资源与数学教育恰当结合，适当的运用互联网资源，会起到很大的调动作用，能够让学生的积极性发挥最大的功效，减轻学生的学习压力，增加教学吸收率，提升素质教育的效力，最大的挖掘学生的潜在能力，正迎合了现代教育的需求，致力于培养出更具有创新能力的新时代栋梁。
参考文献
[1]互联网教育对教学的影响探究[J]. 袁芳英. 产业与科技论坛 2015年17期
[2]移动网络教室对教学的影响[J]. 段海涛. 实验教学与仪器 2015年10期
论文作者:李海军
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
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