闽西职业技术学院 福建 龙岩 364012
摘 要：高等职业院校旨在培养应用型的专门人才，实训基地是训练学生的职业技能的重要场所。所以，教学督导工作要拓展到实训基地。教学督导可以通过网络巡视、行为锚定等级评分、关键指标评价等方法来做好督导工作。教学督导尤其要讲究工作成效。
关键词：实训基地 教学督导 教学质量
我国不同历史时期的高职院校的教育目标不完全一样，可是，都强调要培养应用型人才。依据生产、管理、服务的实际需要来训练具有职业道德又有专业技能的人才，这就是当前我国职业院校的教育目标。为了助力培养应用型人才，以闽西职业技术学院为例，她实行了一些重大举措：不仅建立了众多的校内实训室，而且也建立了很多校外实训基地。当前，很多职业学校都建立了实训基地，然而，大多数的职业院校都没有开展实训基地的教学督导工作，所以，这就应该研究这种新情况。
一、实训基地开展教学督导工作具有现实意义
2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，该文件规定：“职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。”在校中厂或者厂中校里，教师（师傅）示范专业劳动的操作方法，或者学生们边劳动边向教师（师傅）请教问题，这种实践性教学模式已普遍推广开来了。顶岗实习是学生作为准职员的身份在实习单位工作，这就能检验学生的是否掌握了职业技能。实训基地是指校中厂、厂中校以及预定的实习单位。
那么，实训基地开展教学督导工作有什么现实意义呢？
1.实现职业院校的办学宗旨。
职业院校旨在培养应用型的人才。实训基地为学生们提供“学有所用”的机会。教学督导检查指导学生们的技能训练，给基地的教师提供合理化建议，这有助于师生实现办学目标。
2.提供教学督导的全程服务。
在学校的教室里，教师授课，学生们听课，学生们主要学习理论知识。教学督导可以用走廊巡课、推门听课、网络巡视等方式来督教督学。可是，职业院校的学生们还要到实训基地去训练职业技能。教学督导既督导校内教室的教学，又督导实训基地的教学，这就能为师生提供全程的指导、检查服务。教学督导是老师们的良师益友。教学督导可以督促教师，帮助后进教师上进，宣传优秀教师的教法。教学督导也不应该忽略学生的感受，需要更多地了解学生对督导的认知与态度。教学督导可以督促学生，帮助落后生上进，勉励优秀生继续进步。
3.改进实训基地的教学质量。
教学督导的重要任务之一是评估教学质量。教学督导用“行为猫定量表”、“关键指标法”等测量法来评定实训基地的教学质量。如果教学督导发现教学质量不高，他们就帮助师生改进教学质量。他们还要跟踪师生整改进度，而且责成师生全面完成整改目标。
二、实训基地开展教学督导工作需有实现形式
教学督导并非都能胜任所有的督导工作。以闽西职业技术学院为例，该校的财经商贸学院共有29个校外实训基地，它们分散在福州、厦门、龙岩、泉州、漳州等地方，而财经商贸学院督导组只有4位老师担任兼职督导。这些老师平时要上课，他们即使有空余时间，也只能完成校内随堂观课、听课与评课，他们没有时间远赴校外基地去督导那里的师生。即，校外实训基地的教学督导经常处于缺位状态。
那么，实训基地开展教学督导工作有哪些实现形式呢？
1.督导自主型：教学督导独立自主地开展督导工作。
实训基地离学校不远，实训规模也不大，教学督导的任务也不多，那么，教学督导宜独立自主地开展工作。
2.督导联合型：教学督导与实训基地合作完成督导工作。
教学督导与实训基地的老板、师傅、办事员维持和谐的人际关系很重要。教学督导要善于与基地的工作人员合作。教学督导调查基地里师生的教学状况，评估基地的教学质量，都要充分听取基地工作人员的意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果学校聘请基地之中的有经验者兼任教学督导，让他们成为学校督导组的成员，那么，基地的教学督导工作就易搞好。
3.督导委托型：教学督导委托别人来做督导工作。
实训基地离学校比较远，实训规模也很大，教学督导无法亲力亲为，那么，教学督导宜请示学校领导同意，以便委托有资执的人来代为从事基地的督导工作。有资执的人是指具有教师资格证、职业技能证的人员。这些人具备一定的鉴定能力，这就有利于他们从事督导工作。
三、实训基地开展教学督导工作需有实施路径
职业院校的教师在校内的教室里完成了部分授课任务，他们还要带领学生们到实训基地去实习或者训练。所以，教学督导工作要外拓到教室外的课堂。那么，实训基地开展教学督导工作有哪些实施路径呢？
1.学校独立创办校外实训基地或者成为校外实训基地的股东。
学校创办校外实训基地，她拥有产权，不仅能自主决定学生实训的时间与实训的内容，而且也能自主决定教学督导的督教督学方式。 学校以资金、技术入股的形式成为校外实训基地的股东，学校对实训基地的财物有一定的处置权，也有利于教学督导开展工作。
2.制作简洁明了的教学质量测量表。
教学督导掌握了各种教学质量测量法，他们能看懂繁琐的鉴定标准，也能运用专门的测量表来评定教学质量。可是，实训基地的老板与职工都没有专门的教学督导知识，如果要请他们做兼职督导，以便协助教学督导的工作，这就需要借助简洁明了的教学质量测量表。
3.教学督导对实训基地的教学状况的网络巡视。
2018年1月，闽西职业技术学院的多媒体集控中心的工作正式启动，不久，校级教学督导开始实施网络巡视各个教室里的教学实况。教学督导们坐在集控室的电脑桌前，他们操作键盘与鼠标，他们就可以在电脑屏幕上或者在投影大屏幕上浏览校园网传输过来的教室里的教学录像内容。师生们在校中厂实训，这种厂犹如教室，也可以在厂中安装摄像头，用它记录下厂中实训的状况，把录像的数字信号通过校园网传输到学校的多媒体集控中心。教学督导就可以在集控室了解校中厂的实训状况了。可是，学校的多媒体集控中心的工人要在校外的实训基地的墙上或者天花板中安装摄像头，可能会损坏墙壁与天花板，那里的负责人多半不同意。所以，这就要添置移动式的支架。把摄像头安装在支架上，再把支架放在实训场地。用无线传输的方式把各个实训基地的录像的数字信号传输到学校的多媒体集控中心。教学督导就可以在多媒体集控室对各处的实训基地进行网络巡视了。学生们完成了实训任务，再收起摄像支架。此外，摄像支架还可以放在露天场地，这就能摄录露天的学生实训状况。露天实训，宜以蓝天、碧水、青山、花丛、树林、草地以及美丽的建筑物的录像图照为背景。因为运动的东西会分散教学督导网络巡视的注意力，所以，不宜以运动物为背景。实训基地的录像犹如纪录片那样引人入胜，那么，教学督导进行网络巡视就有兴致，这就有利于提高他们的工作效率。
教学督导工作拓展到实训基地，这具有现实意义。实训基地开展教学督导工作也有具体可行的实现形式与实现途径。可是，教学督导的工作并非都有成效，尤其是校外实训基地，教学督导不易做好督导工作。实训基地离学校有一定的距离，又多半不是学校的所属部门，所以，这就要积极研究教学督导的成效问题。有些学者认为教学督导要聚焦和鼓励教学改革，才能最终提升教学督导成效。他们所说的“教学改革”在于处理好督导制度规范程度、督导人员工作水平、督导人员总工作量、督导工作目标实现程度、教学改革成效、文化建设成效等要素的关系。不过，这种宽泛的学说缺乏可操作性。显然，教学督导的完整工作有 6个步骤：预设督导工作的目标；调查教学状况；评定教学质量；帮助师生改进教学质量；跟踪师生整改进度；责成师生全面完成整改目标。教学督导工作要见成效，需要完成6个步骤的工作任务。当然，实训基地的教学督导工作也应该全面、完整地做好6个工作步骤，他们的工作才会取得成效。此外，教学督导要充分利用网络巡视、电话通讯、电子邮件、微信等方式来进行远程办公，这就有助于搞好实训基地的督导工作。职业院校面向社会培养高素质的应用型人才，而实训基地是训练学生技能的好场所。教学督导做好了实训基地的督学工作，这对于提升职业院校的教学质量具有重大作用。
参考文献
[1]刘勇梅 孙琳慧 孙丽娟 高职学生对教学督导工作的认知与态度[J].教育教学论坛，2015，（52）：89。
[2]童康 袁倩 周启坤 高校内部教学督导工作效果的研究[J].教师教育研究，2018，（5期）：20。
论文作者:黄其荣 张雯
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第197期
论文发表时间:2019/10/30
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