摘 要：“教育，是开发生命的事业。”这句话道出了教育的神圣和伟大。作为班主任特别是特教班主任，犹如“开发生命”的中流柱石，关系着整个班级学生的成长。班主任的专业成长就像西西弗斯推石上山一样，是个永无休止、持续不断的过程，没有“功成名就”的终点。要想让所有学生健康快乐地成长，不断进步，我们自己就要努力学习、不断提高、与时俱进，做一个成长型的班主任。
关键词：特教 成长性 班主任
来特校任教时间不久就当了班主任，这一当就是六年，而且还是班主任里年龄最大、才、艺都不会的。随着时间的推移，倍感特校班主任工作责任之重大。在了解了这些学生是一群有别于其他普通人的特殊群体之后，曾经在普校那种教育普通学生的教学方法等，对这些特殊学生来说，自然也是有所不同。在向其他老师请教之余，我在不断摸索，不断学习有关特殊教育方面的理论。
一、重管侧理，安全首位
安全是永恒的主题，重在防范，重在教育。除了学校组织的防震、消防等演练活动外，我利用班会、课堂或其它形式，经常对学生进行交通安全、饮食卫生安全、游泳安全等方面的教育，向学生传授安全知识，增强安全意识。平时多留心多观察，注意学生的一些细小的变化，关心学生的身心健康。陈同学是这学期来我班的时间不长的一名新生，对学校环境不熟悉，爱尿裤子。我让姚同学在每节课下了后，带他去上厕所；其他同学也都会热情地帮他换尿湿的裤子、吃饭帮着他、上操时拉着他等。上下楼梯时他很是害怕，扶着墙不敢独自一个人走，于是，我就让姚同学专门带他上下楼……通过这些细小的事，让学生之间互帮互助，增强班集体的凝聚力、向心力。
二、为培养，终生受益
我会要求学生见了老师或者来客来教室时要问好，老师或者客人离开要说再见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。给学生东西时，我会要求学生说声“谢谢”；下课时提醒学生主动把椅子放在桌子下面等，这些虽是微不足道的小事，但是通过对学生这些细节方面的要求，培养学生有礼貌、有道德，达到教育学生对人要有礼貌、培养学生良好行为的目的。
三、善待学生，平等对待
这些学生，虽说智力方面逊于常人，但是，他们澄澈的眼睛也能分辨出简单的善恶。在日常生活、学习中我会多关心他们，经常通过具体的事例告诉他们：什么样的行为是对的该做的；当他们犯错误时，告诉他这样不对，以后应该怎么做。给这些孩子多一些爱心、耐心，让他们感受到自己是被爱的、被关心的。在日常教学中，注重提高和发展学生的交际力、适应力，为他们以后能最终更好地适应生活、融入社会打基础。
四、家校合作，携手共进
学校需要家长的支持，作为班主任更需要家长的支持和理解，让家长了解学生在校的成长情况，让老师了解学生在家的各种表现，更有利于老师对学生进行下一步教学目标的制定。我经常会利用周五家长来校接学生的机会，和家长交流沟通，向家长反映学生在校的学习、生活等各个方面的情况，了解学生周末在家的表现，虚心听取家长对我在班级管理方面以及家长对学校管理各方面的意见或者建议；与家长保持良好和谐的关系，彼此沟通，加强了解。
五、自我修行，超越自己
作为班主任，与学生相处的时间更多，班主任的言行举止，对学生意识和性格的形成、行为习惯的养成都会产生潜移默化的作用。所以，我要求自己以身作则、言行一致、表里如一，勤于实践、善于总结，不断加强自身的修养，使自己在各方面都能成为学生学习的榜样。
六、提高素质，自我充实
去年暑期，我有幸参加了在宝鸡举办的《陕西省特殊教育工作座谈会暨三类特殊教育学校义务教育课程标准培训》。每次培训，我倍加珍惜，希望汲取营养，不断提高自己。短短三天的培训，聆听了专家的讲座，全省同仁研讨交流，甚至是到晚上九点半多，大家还在畅所欲言、意犹未尽。为了能更好地向全校老师汇报，回校后，我提前一个星期甚至是两个多星期，反反复复研读专家的讲义和PPT，不断研究、揣摩，梳理整体框架，标志重点，做好笔记等，力求最大可能地解读好课标。一科汇报结束，又自我总结汇报中的得与失，以期在接下来的汇报中不断改进。在空港新城一行十几个人来我校交流时，学校安排我就新课标向他们做简单的汇报。王校长当时比较担心，说只有一天时间，问我是否来得及准备？我说可以。因为当时给我汇报的时间有限，在这有限的时间里，要把五科内容全部汇报完，该以怎样的方式汇报？哪些该说哪些不说？哪些作为重点必须详细说？哪些作为侧重点可以简略地说？这一切对我来说都是一个前所未有的挑战。虽说时间非常仓促，因为前面的功课扎实，我能够从容地梳理、整理，图文并茂，给空港新城的老师汇报得得心应手，让自己得到了一次难得的历练和学习。
一路走来，或风雨参半，或花开花落。我们生命的轮，亦是风雨不歇，滚滚向前。最非凡的成功，不是超越别人，而是战胜自己；最可贵的坚持，不是久经磨难，而是永葆初心。
论文作者:吕小红
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
标签：学生论文; 班主任论文; 家长论文; 老师论文; 时间论文; 特殊教育论文; 学校论文; 《教育学》2019年11月总第194期论文;