随着课程改革的深入，现代信息技术在课堂中扮演着越来越重要的角色。信息技术已成为课堂教学的“影子教师”，而“优课”和“电子书包”的出现更让教学如虎添翼，让课堂更优化。
“信息化课堂”的初级版本是学生使用微机室的电脑+教师端的教学，学生可以进行客观题的选择、判断、抢答等互动活动，这套系统的升级版本——电子书包也相继走进我们的课堂。那么，如何应用技术打破传统课堂以教师为中心、以教科书为中心的课堂模式，实现以学生为主体、“以学定教”的真正转型呢？
一、运用丰富的备课资源，让备课省时、省力、高效率
一直以来教师备课都是通过参考教科书、教师参考书或者运用网络搜索素材，然后筛选教学资源，再制作成PPT课件供上课时使用，这种办法又费时又费力。而优课的出现让备课变得轻松快捷了很多，优课系统中不仅有各学科的电子课本，还有校本资源公共资源、央馆资源以及网络资源，每一节课系统都提供了与之相匹配的公共资源，比如教案、学案、练习题、拓展资源等文本，还有视频、音频、图片、PPT课件等，教师课前只要对需要的资源进行下载即可。
二、运用教学工具，为课堂师生、生生互动提供技术支持
在教学中我们可以运用优课和电子书包系统中的学科工具以及APP等多种实用的教学工具，完成呈现、展示、交流、互动等活动，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
以《I was two then.》一课为例：
一是使用“画笔”功能，划出重点单词。教师在授课时将大屏幕中有标志性的单词划出来，学生可以一目了然地根据老师标注的单词总结规律。例如利用画笔功能进行重点标志词“am”和“was”的标注，从而引出Now和Then这两个时间标志的词。
二是使用“调查”功能，秒速查看学生的掌握情况。教师可以通过电子书包“极域”系统的“调查”功能，将调查问卷分发给学生，学生提交后，通过系统秒速回馈答案。例如在新知导入部分学生带着“Who are they talking about？”这一问题观看课文Part2的动画，然后进行“调查”，查看学生观看课文动画的情况。
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三是使用“点读”功能，学生有针对性地查漏补缺。英语的跟读、自读课文环节利用优课的多媒体书以及电子书包的点读、录音功能，大大提高了孩子们的学习效率，增强了孩子们学习英语的积极性。例如在课前教师可以利用电子书包的“分发文件”功能将课文动画分发到学生端，课上在跟读、自读课文的环节学生可以戴上耳机有针对性地查漏补缺，课后学生可以将自己的课文录音发送到优课，大家互相研讨学习，真正地实现了人机互动，提高了孩子们学习英语的积极性。
四是使用Seewoolink，实时拍照上传，进行资源共享。将教师机与Seewoo大屏进行共联，教师可以在练习和拓展环节通过拍照上传的方式将学生的作品进行1秒上传，然后学生进行展示。例如在本课的拓展环节，学生将自己小时候与现在的照片进行对比来描述现在与过去的不同，此时教师可以将学生的照片拍照上传进行屏幕广播共享，这样每位学生都可以对照着这位学生的照片来听他描述小时候与现在的不同，清晰、方便。
三、运用多种APP，将重难点细节落实到位
英语中练习和拓展环节是孩子们最喜欢的却是老师们最头疼的，每节课的这个环节老师们都要绞尽脑汁地思考：怎样的教学设计能吸引孩子的注意力？怎样的操练环节能让孩子们在游戏中巩固知识？随着优课和电子书包的到来，新技术手段被运用到课堂中，这就大大增加了孩子们学习的趣味性。
比如在《I was two then.》这一课中，在练习环节，学生可以选择自己喜欢的图片和句子进行拖拽练习，然后将自己的声音录制下来，发到讨论区供大家分享学习。在拓展环节可利用极域电子书包的“考试”功能，将试卷通过分发文件的形式发到学生端，提交后在教师端和学生端都能看到自己的成绩，然后学生对照着错题讲解有针对性地查漏补缺。这种传统课堂向信息技术化课堂转换的方式大大提高了孩子们的学习热情，每天来到学校孩子们都会跑到我身边告诉我：“老师，昨天我的录音分享被点击了四十次。”“老师，我的录音被赞了20次。”“老师，老师，我不会的问题在班级讨论区学会了。”每次听到孩子们稚嫩声音，我都由衷地高兴。
四、利用班级作业，为课后延伸保驾护航
英语是一门听、说、读、写的课程，仅仅依托课上四十分钟很难达到理想的状态。如果只是单纯地让孩子课后多练习读课文，既乏味又效率低，但是随着信息化课堂的到来，英语的读变得有意义起来。优课中的“作业”功能，下设作业管理、成绩管理、班级管理、班级问答和班级公告项目，学生可以随时登录优课进入作业栏目进行作业的完成，还可以形成讨论区，老师和学生可以在讨论区内一起研讨，对课堂中未解决的问题进行课后延伸。
如在《I was two then.》一课中，学生可以登录优课平台的作业管理项目，进行作业的完成与修改，对于有困惑的知识点比如本课中现在与过去的比较可以进行在线研讨，真正为课后延伸保驾护航。
“信息化课堂”不仅仅是教育装备的提升，它更是教育方式的变革。我们未来的英语课堂将不再一味追求技术上的新颖别致和教学实践表面上的“欢腾”景象，而是关注内容与技术整合的效果，电子书包像“影子教师”一样，更加彰显以生为本的理念，让科技的基因长出现代思想的翅膀。
论文作者:牟春林 王娈娈
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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