山西省大同市天镇县天城初级中学集团学校 038200
摘 要：生活离不开数学，数学来源于生活。数学与现实生活有紧密的联系，我们应该有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实中的现象、问题；现实生活中存在许多数学研究的原型，可以抽象成数学问题，用数学的方式解决。
关键词：初中数学 生活 联系
新的数学课程标准指出，数学教学必须从学生熟悉的、感兴趣的生活入手，为学生提供观测和操作机会，使他们体会到数学的作用，感受到数学的趣味。针对初中生的认知特点，教师在数学课程中应该紧紧围绕学生的生活设计教学，选择贴近学生生活的数学知识进行教学，从而使学生学有所得、学有所用。
一、联系生活，激发学生的学习兴趣
“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者”。数学教学活动应激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生的积极思考。 而学生产生浓厚的学习兴趣，则表现为学生对学习活动所具有积极主动的探求意识。如果没有兴趣就不会积极投入，那学生的学习就会成为一种被动的接受。因此在教学中，如果教师能够切实地结合学生的生活实际，从他们熟悉的事物中引出数学知识，促使学生真实感受到数学就在身边，消除紧张心理，进而对数学产生一种亲切感，并慢慢地产生对数学学习的兴趣，增强学习动机，从而轻松有效地习得并应用数学知识。
例如，在讲“概率”时，教师可以通过和学生进行一个小游戏引入。教师选两名学生代表，每名代表手持一枚硬币抛掷，如果两人的硬币都是数字朝上或都是数字朝下，就由男同学回答教师的问题；如果两人硬币一个数字朝上一个数字朝下的话，就由女同学回答教师的问题。通过这样的游戏引入，学生出于猎奇的心理对于接下来的学习充满了期待。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把生活中的数学呈现在课堂中，并将数学教学与生活有机地结合，使学生眼中的数学不再枯燥乏味，有效地促使学生产生浓厚的学习兴趣，积极融入教学活动中，提高学生的数学水平。
二、将数学问题以生活的画面再现
生活中处处充满数学。数学研究的原型大多来源于客观世界的实际事物。但是有些数学研究的原型并不是能够直观地找到其生活中所相关的实际事物，此时就需要教师善于从生活中去提炼，尽可能地将书本中抽象的知识概念在生活中找到原型，并还原成生活问题；同时将生活中的数学现象模拟出来，使数学课堂再现生活画面，从而使学生身临其境。在利用现有教材的基础上，对数学教学内容和过程进行生活化，并赋予浓郁的生活气息，进而灵活地学习数学知识。
如：学习有关圆柱的侧面积以及圆锥的侧面积等内容时，教师应引导学生动手制作圆柱、圆锥，让学生亲身经历化曲为直的过程，把圆柱的侧面展开成长方形，圆锥的侧面展开成扇形，得到圆柱、圆锥的侧面积、全面积计算方法，印象深刻。学习几何体的三视图时，教师可以让学生提前准备一些相同的小正方体，按照立体图所示摆放，从正、左、上三个不同的角度观测，从而得到实物图的三视图。通过模拟演示，可以提高学生学习几何的能力，拓展了学生的思维，培养了学生的空间能力。通过模拟再现生活，架起了数学与生活之间的桥梁，使数学贴近生活而变得更加生动有趣，学生学习数学的积极性得以提高，学生的数学意识以及自主创新能力得以培养。
三、联系实际培养学生的应用意识
学以致用，这就要求教师结合学生生活经验和已有的知识水平设计有意义的数学活动，把学生所学的知识与生活实际紧密地结合起来。将本属于课堂内的数学活动请到课堂外，通过查阅资料、合作、探究、推理等各种形式的活动，用自己所学的数学知识解决实际问题，践行课程标准中的综合与实践相结合的教学要求。进一步理解所学知识和方法并获得数学活动经验。
如学习“解直角三角形时”，利用课余活动时间，教师要求班级学生测量校园旗杆的高度，并分组进行，每组设计自己的方案，协作完成。同学们设计了多种方案：
方案一：将标杆直立于地面，同一时刻测量旗杆、标杆的影长m、n及标杆的高度a，利用三角形的相似知识或物高与影长之比相等可求出旗杆的高度h，h=am/n。
方案二：在旗杆底部的平面内选择一点，从这一点测量旗杆顶端的仰角A=45°及这点到旗杆底部的距离a，利用解直角三角形的知识求出旗杆的高度h。h=a。
方案三：利用标杆、测角仪测量收集数据，结合图形利用解直角三角形的知识求出旗杆的高度。通过小组交流互相学习，体验解决问题方法的多样性。这样既能弥补只学不用的不足，又能使同学们积极投身到现实生活中去，活学活用，协同合作，有利于培养学生的应用意识，具有很高的教学价值。
总之，教学不能脱离生活，教师作为教学活动的组织者，要根据学生知识水平和对生活的认识，引导学生参与生活实践，使学生在生活中学习数学、应用数学，从而培养学生的数学应用能力、创新意识。
参考文献
[1]张树满 中华现代教育[M].中国经济出版社，2005。
[2]中华人民共和国教育部制定 义务教育数学课程标准[M].山西出版传媒集团，2011。
论文作者:王守生
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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