摘 要：随着教育改革的不断深入和完善，在高中教育阶段，除了要满足学生专业素质发展需要之外，更应该重视对学生体育技能和身体素质的培养。通过构建高中体育与健康课堂教学多元化评价机制，能够让教师认识到当前教学成果中存在的不足，设计合理的教学计划，为学生身心的健康发展提供动力。本文主要分析了构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施分析。
关键词：高中体育 健康课堂教学 多元化评价 措施
构建高中体育与健康教学多元化评价机制，能够让学生更清晰有效地认识到当前体育学习中存在的问题，体会到体育精神的重要价值，磨炼自身意志的同时完善身体素质的全面发展，在提升体育课效率的同时发挥多元化评价的作用。
一、高中体育与健康课堂教学多元化评价的理论依据
1.多元化评价体系的含义。多元化评价体系，是一种多元化价值观的集合体，其根本目的是为了促进学生身体素质的全面发展，使其在接受运动和健康教育的过程中了解自身身体素质中存在哪些问题，进而结合具体的情况进行改进和弥补，提升身体机能的同时，为更好地学习和发展奠定坚实的基础。多元评价包括教师评价、学生评价、师生互评等，通过反馈意见改进教学内容和锻炼方法。
2.多元化评价体系的特点。多元化评价体系涉及的范围非常广泛，评价方法也形式多样，其中包括结果性评价和过程性评价结合的方法、量化评价和质性评价结合的方法、部分评价和整体评价结合的方法等。在日常的体育与健康课堂上，通过对学生的学情进行检查和分析，得出相应的评价结果和内容，能够更及时有效地发现学生学习过程中存在的问题，包括方式方法和学习态度等，通过合理的改进提升体育与健康课程的教学效率。多元化评价系统的考核方式众多，包括观察评价、量化考核评价以及动态评价。可利用这些方法对体育教学情况进行总体分析，从而为高中生身心素质的全面发展奠定基础。
二、构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施
1.评价多元化的合理性。在对高中体育与健康课堂进行多元化评价的过程中，首先应该分析其评价系统是否合理。通过这样的方式，能够有效地判断学生在学习过程中存在的漏洞和不足，改善体育教师的教学水平，从而提升高中体育与健康课堂教学的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，设置合理的多元化评价目的，也能让学生在自我发展和自我完善的过程中明确身体素质的潜能，使其找到正确的努力方向。基于此，在实际的体育与健康课堂教学中，教师应该设定多元化的课程评价目标，从学生的个性出发不断强化学生的身体机能，从而促进高中学生综合素质的全面发展。
2.评价多元化的措施。高中学生无论是在学习态度还是行为习惯方面都存在较大的差异性，因此在构建高中体育与健康课堂教学多元化评价机制的过程中，要求教师有效结合学生身心发展的实际特点，采取多元化的评价方式，让学生认识到自身身体机能中存在的不足，从而加以落实和改善。具体来讲，在对学生的身体素质进行评价的过程中，可以采取成长记录的方法，每学期一个重点体育项目教学，学生从理论知识掌握开始，到技能的展示，教师事无巨细地将这些变化记录到教案日记当中，从而根据每一位学生的变化制定下学期的教学计划。同时，在评价时采取定性评价和定量评价相结合的方式，记录学生日新月异的变化，积累到一定程度之后，分析记录结果以及学生学习态度、学习方法方面存在的问题。要注重评价主体的多样化。在对高中体育与健康课堂进行评价的过程中，除了教师的评价之外，学生彼此之间的相互测评也很重要。合作小组在一学期的学习中能够明显感觉到其他伙伴身上发生的变化，将这些内容作为评价的重点定期汇总到教师处，也能为教师改进教学计划提供资源。除此之外，学生也可以反过来对教师的教学进度和教学计划进行评价，适当提出教师工作中存在的不足或自己的见解，作为教师改进教学内容的依据，从而促进师生的共同发展和进步。要促进评价内容的多元化。体育与健康学科中涉及的教学内容方方面面，除了体育项目技能的发挥之外，更包括学生理论基础的掌握情况、心理素质、身体机能、体能以及自救能力等。这些内容都应该被纳入到评价的内容中，以检测学生是否在课堂上真正学到了知识。
3.评价多元化的注意事项。根据《体育课程教学指导纲要》中的规定，在高中体育与健康教学中，除了要提升学生的身体技能、强化其身体素质，更重要的是要着力提升学生的文化修养和道德水平。这就要求教师在实际的教学环节时刻为学生传达体育精神的重要性，使其能够在锻炼和学习的过程中认识到合作和竞争的重要性，从而为贯彻落实综合素质的全面发展奠定坚实的基础。
在构建高中体育与健康课堂教学多元化评价机制的过程中，要求体育教师认识到多元化评价机制构建的重要性，了解其基本内涵的同时明确其特点，在实际的教学环节中能够促进评价主体、评价内容以及评价方式的多样化，提升学生身体机能的同时培养学生强大的体育精神，使其能够意识到合作和竞争的重要性，从而为促进高中生综合素质的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]周恩军 朱晖 构建高中体育与健康课堂教学多元性评价的措施[J].体育世界(下旬刊)，2013，（01)，15-16。
[2]陶鸿博 浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].当代体育科技，2017，7，（23)，87+89。
论文作者:朱艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第367期
论文发表时间:2019/6/26
标签：评价论文; 体育论文; 学生论文; 健康论文; 高中论文; 课堂教学论文; 过程中论文; 《中小学教育》2019年第367期论文;